说课-糖尿病人护理.pptVIP

您 知 道 吗？ 全球每7秒钟就有一人死于糖尿病。 我国约有成年糖尿病患者9700万人。 糖尿病导致严重的并发症使得上亿的人生活质量极差，一些患者甚至生不如死。 糖尿病病人的护理 说 课 内 容 （一）教材选用人民卫生出版社出版的供高职高专护理专业用，李秋萍主编的《内科护理学》。 （二）本次授课内容是第七章章内分泌及代谢疾病病人护理中的第五节。 （三）本次授课内容是本章重点。 1、掌握糖尿病饮食护理、运动护理和胰岛素治疗的护理。 2、熟悉糖尿病常用护理诊断、口服降糖药物的护理。 3、了解糖尿病护理评估的内容。 重点： 糖尿病病人饮食的护理。 糖尿病病人运动的护理。 糖尿病病人使用胰岛素的护理。 难点： 糖尿病病人饮食的护理和使用胰岛素的护理。 2、根据授课思路处理： 调整讲授内容的顺序。 用简练的语言有条理的概括。 说 课 内 容 说 学 情 说 课 内 容 说 教 法 说 课 内 容 教 学 程 序 用时7min 采用开放式提问的方式 作用之一：帮助学生养成良好的学习习惯。 之二：反馈教学效果，检验学生对知 识的掌握程度。 教 学 程 序 （1）肥胖体形，测身高155cm，体重72kg，下肢无水肿。 （2）近2个月来，自觉手脚发麻，以下肢为甚，有蚁行感，皮肤有抓痕，下肢痛觉轻微减退， （3）病人平时喜甜食及高脂饮食，病人及亲属对所患疾病缺乏了解，平时很少到医院看病。 （4）病人很着急，不知对今后日常生活有多大影响。 2）食物组成和分配 1）运动方式：下列哪些属于有氧运动： 短程赛跑、 、 、 、举重、跳远、 、器械锻炼…… 2）运动注意事项： 1）胰岛素的注射途径 胰 岛 素 泵（拓展知识） 2）使用胰岛素的注意事项 准确吸药 吸药顺序 胰岛素保存 严格操作 监测血糖 注射部位的选择与更换 注射部位的选择与更换 为什么？ 怎么做？ 3）胰岛素不良反应 低血糖反应 过敏反应 注射部位皮下脂肪萎缩或增生 1）低血糖 2）糖尿病足 3）酮症酸中毒、低渗性昏迷 2）低血糖 （1）评估诱因： （2）低血糖症状： （3）急救措施： （4）预防措施： 2）糖尿病足 （1）评估危险因素： （2）足部观察与检查： （3）足部护理 相 关 文 献 【1】许樟荣.糖尿病足病变诊断与治疗的临床思 【2】 Lavery LA,Armstrong DG,Wunderlich RP, et a.l Risk factors for foot infections in individuals with diabetes 【3】咸玉欣等.糖尿病足的临床特点及诱发因素 【4】李玉凤等.2型糖尿病患者糖尿病足41例临床特点及相关因素分析 【5】石在红.糖尿病足35例危险因素分析及护理 3）酮症酸中毒、高渗性昏迷 （1）预防措施： （2）病情监测： （3）急救配合与护理： 作为课后作业 学习提示：从疾病认识、饮食、运动、用药、自我监测五个方面进行指导。 指导要求：用通俗易懂的语言，指导内容具有可操作性。 教 学 程 序 讲授 举例 对比 4 健康指导（2min） 教 学 程 序 讲 授 新 课 *糖尿病病人的护理 * 7秒 上亿 9700万 教学过程 学 情 教 材 教 法 教 材 的 处 理 教材的地位和作用 说 教 材 教 学 目 标 教学重点和难点 1 知识目标 2 能力目标 3 情感目标 说 教 材 教 学 目 标 2 能力目标 1、能指导病人饮食、运动并制定方案； 2、能解释口服药物的用法和不良反应。 3、能正确注射并指导病人使用胰岛素及处理其不良反应。 4、能准确全面的对病人进行健康教育。 3 情感目标 基于对糖尿病的认知基 础上，培养学生对病患 的同情和关爱之心，通 过强调糖尿病护理的重 要性，增强学生的责任 感。 说 教 材 教学重点和难点 提问方式，概括讲解(如身体评估) 引发讨论，深入了解(如护理评估) 细讲详讲，讲通讲透(如各项护理措施) 布置任务，课后指导(如胰岛素泵的使用) 学生已知 学生未知 学生想知 1、根据学生认知水平处理： 教 材 的 处 理 说 教 材 学生粗知 教学过程 教 材 学 情 教 法 学 法 学情分析 学生求知欲、理解力、自觉性强，课前提出问题，引导学生预习。 学生知识的运用能力较差，导入病例，引发讨论。提高学生分析、解决问题的能力。 学生可塑性强，在教学中穿插责任过失案例，提高学生的作为医务人员的责任感。 学生缺乏互