《小蝌蚪的成长》活页教案.docVIP

_ _ huoyejiaoan _ 首 页 _ 活 页 教 案 镇巴县中小学（幼儿园） 课题 小蝌蚪的成长 执教者 高小菲 上课时间 授课班级 二年级 三 维 目 标 知 识 与 技 能 通过具体情境，探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 过 程 与 方 法 在具体的情境中进一步理解“退一当十”的算理，提高学生的计算能力，掌握计算方法。 情感 态度 与价 值观 通过学习，培养学生自主探究的能力和创新意识，体会数学的价值。 教学重点 掌握三位数减法的计算方法，能正确计算 教学难点 进一步理解“退一当十”的算理 教学准备 课件、计数器 教学方法 引导法、小组合作 镇巴县中小学（幼儿园） 教学活动流程设计 （依据导学案内容，重点回答老师采用什么方法指导、检查学生的学，讲啥，练啥，如何检测） 修订与补充 创设情境 你知道吗?在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。 出示课本情境图图 西池塘 东池塘 原有蝌蚪/只 514 412 变成青蛙/只 126 89 从这个表中你们能发现哪些数学信息呢?(指名回答) 师说:也就是说在412只蝌蚪苗中有89只变成了青蛙，还有多少只蝌蚪苗没有变成青蛙呢? 二、探究新知 1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”你们会列式吗? 独立思考，列出算式。教师板书412-89。 下面就用你的方法来算一算好吗?在算之前老师提示大家可以用我们学过的分步口算也可以用计数器(拨一拨)、(画一画)，还可以用画数线法，也可以用竖式来解决今天这个问题，可以吗? 好了，孩子们!探究完一种方法了吗?那么我们大家来交流一下好吗? 指名汇报，教师板书412-89=323（只） (1)、哪位同学是用到原来的分步口算方法? 412-80=332 ，332-9=323 (2)、借助计数器计算。先在计数器上拨412，再拨去89，这时计数器上百位有三个珠子，十位有两个珠子，个位有三个珠子，是323。 (3)、用列竖式的方法计算: 4 1 2 - 8 9 答： 2、探索并掌握三位数减法的计算方法。 3、刚才我们一起来解决东池塘的问题，接下来我们来算一算西池塘到底有多少只蝌蚪苗没有变成小青蛙？请你看一看能找到哪些数学信息?(提名回答) 4、解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。 独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514-126= 看算式，下面用你想到的方法来算一算西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?大家交流汇报。 你是用什么方法计算的，结果是多少? (1)有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388 。 (2)借助计数器计算。先在计数器上拨514，再拨去126，这时计数器上百位有三个珠子，十位有八个珠子，个位有八个珠子，是388。 (3)还有同学用到竖式计算:竖式计算你们能不能明白每一步是怎样计算的? 5 1 4 - 1 2 6 ———— 3 8 8 通过大家来计算东池塘和西池塘有多少只蝌蚪苗没有变成青蛙。我们学习了三位数减二位数以及三位数减三位数的减法计算。我们还曾经学过二位数减二位数如:82—58和今天学过三位数减法有什么相同的地方?学生讨论 _huoyejiaoan _ huoyejiaoan _ 续页2 _ 活 页 教 案 教学活动流程设计 （依据导学案内容，重点回答老师采用什么方法指导、检查学生的学，讲啥，练啥，如何检测） 修订与补充 总结:在计算三位数减两位数的连续退位减法时，先将相同数位对齐，从个位减起，当哪一位不够减时，就从前一位退“1”。 教师强调:不够减，向前一位借1 三、巩固练习 1、完成课本第53页，他们做得对吗？和同伴说一说。 2、练一练第1、2题。 四、课堂小结 板书设计 小蝌蚪的成长 412-89=323（只） 514-126=388(只) 答： 课 后 反 思 ︵ 反思目标、流程、得失︶ _ _ huoyejiaoan _ 活 页 教 案 _ 续页3 镇巴县中小学（幼儿园） 导学案设计 （一课时一案原则、问题呈现原则、循序渐进原则、方法提示原则） 达成情况 审阅意见 审阅人： 时间：