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《圆柱和圆锥的整理与复习》教学设计
教材分析：
在整理与复习本单元之前学生已经学习了圆柱和圆锥两部分内容，包括圆柱的认识，圆柱的表面积，圆柱的体积、圆锥的认识和圆锥的体积。教材每一节内容都按照“特征——表面——体”的基本模式，从图形的基本认识深入到相关面积及体积的计算，由浅入深，循序渐进，学生对圆柱和圆锥的理解逐步深入。而本课就是在此基础上要使学生通过整理与复习对所学知识得到进一步的巩固，培养学生归纳和整理的能力，并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。
教学目标：
1、通过整理和复习，使学生进一步认识圆柱和圆锥的特征，熟练掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法。
2、使学生能用所学知识解决实际生活中的有关问题，提高解决实际问题的能力。
3、进一步发展学生的空间观念。
教学重、难点：
知识的整理和疏导。
课前准备：
学生对本单元的知识进行复习和整理。
教学方法：
自主探究法、练习法。
教学过程：
一、揭示课题:
谈话：圆柱和圆锥是第二单元学习的知识，今天我们共同把这部分知识进行整理和复习。
??? 板书课题：圆柱和圆锥的整理与复习
二、我的整理
（课前布置学生预习，回忆所学、用过的整理方法整理知识。搜集资料。）
? 1、谈话引入：同学们在课前已经对这部分知识进行了梳理。下面请你们以小组为单位，互相交流，看谁整理的即全面又合理。要求是：
（1）重点要突出，简洁有条理。
（2）能体现知识点之间的联系和区别。
? 2、小组内展示。
3、汇报评议：推荐代表展示整理的知识网络结构，引导学生参与评论，提出自己的意见。在评议过程中，尽量让学生发表自己的见解，使整理的方法逐步趋向完善。
投影学生的作品,并让学生叙说各知识点。
（设计意图：对所学知识进行整理和复习是学生学习数学的一种重要形式，此环节主要想改变传统的老师问，学生答，老师写的整理方式，让学生自主梳理知识，培养学生初步的整理能力，引导学生回忆所学，用过的整理方法，有助于降低学生自主整理的难度。不但让学生经历整理过程，使知识系统化，条理化，更能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。）
4、让学生谈谈在本单元的学习中有什么是自己做题过程中注意不到或容易出错的，需要提醒大家的。
（设计意图：学生有了课前预习，交流时就有了更多不同的想法和思考。在课前整理知识，搜集资料的过程就是学生自主学习的过程。在课堂上让学生展示、讨论，实现个体学习与公众学习的互补，从而整理出本单元的知识，构建完善的知识框架。）
师：好了同学们，经过大家这么一整理，把一个个杂乱无章的点形成了一个知识网，从而对这部分知识有了更加深刻的了解。掌声鼓励一下自己。
二、我的挑战
正所谓学以致用，你能用整理的这些知识来接受挑战吗？要求学生解答，只列式不计算。
（设计意图：让学生提出问题，解决问题，培养学生的问题意识，学生在宽松、轻松开放的情境中感受到数学的魅力，提高思维的灵活性。实现生生间，师生间的交流互动，共同促进。）
三、老师来挑战
2dm
2dm
5dm
仔细观察这根木头，结合圆柱和圆锥的知识，以及我们的生活实际，展开你们想象的翅膀，看看你能提出什么样的问题来。
四、总结
这节课你学到了什么？
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