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7的乘法口诀（第四课时）
教学目标：
1.使学生理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。
2.根据情景图 提取有用的信息，提问并解答，提高分析问题、解决问题的能力。
教学重点：
借助线段图或学具操作，掌握求一个数的几倍是多少的方法。 教学难点：
借助线段图或学具操作，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。
2.根据情景图 提取有用的信息，提问并解答，提高分析问题、解决问题的能力。
【活动方案】
活动一、看谁算式列的好，计算算的好
1．6的5倍是多少？ ? 7的2倍是多少？ ? 2.小组交流列式的想法？ ?活动二：看谁观察仔细，问题提的巧妙。
?1.看77页例4的主题图：从这幅图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？写出来小组交流。 2.擦桌椅的有几人？ 3.小组合作，利用手中的小棒摆一摆，讨论这道题如何解决。 4. 汇报：怎样摆的，怎样列式的，为什么？
5. 学生列式计算，小组中再说一说思考过程。 【检测反馈】
1.做“做一做”。 ?问：求跳蹦床的小兔有几只？也就是求什么？如何列式？ 2.根据算式摆一摆，说一说。 ?3×4 ? ? ? ? ?5×2
一、温习旧知
把下面的说成几的几倍或几个几。
3个2、2个5、4个6、3个5。
二、导入
我们初步知道“一个数的几倍”的含义。今天我们借助线段图或学具操作，探讨求一个数的几倍是多少的方法。
三、对学生活动的指导学习过程
1.看77页例4的主题图，并提出数学问题。
2.小组交流数学问题。
3.小组合作，利用手中的小棒摆一摆，讨论这道题如何解决。
4.汇报：怎样摆的，怎样列式的，为什么？
5.学生列式计算，集体交流说一说思考过程。
四、检测反馈
指导完成检测反馈中的练习题。
五、作业
练习十七的第3、4题
六、反思
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