先学后教原稿.docVIP

“先学后教，当堂训练”教学模式 数学组 一、出示教学目标 ?????? [操作] 通过课前制作好的投影或黑板让学生看。??????? [时间] 1分钟左右??????? [目的] 让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。??????? [意义] ①使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时，激发学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。??????? ②由于学习目标往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此，长期坚持揭示目标，可以培养学生的概括能力。??????? [学生的主体地位] 学生看投影，明确了学习目标。?????? ? [教师的主导作用] 准确揭示目标，引导学生追求目标。????? ? [注意点 ①要认真钻研教材和课标，准确地制定学习目标，既不降低也不拨高要求。该“会运用”的，就要能当堂运用，不能人为地降低到“知道”的要求上。?????? ? ②要层次清楚，简明扼要，不要太长。?????? ? ③要引导学生认真默看，不要急于切换投影。??????? 二、指导学生自学 ????? [操作] 课前制作好的投影（小黑板），课上通过投影（小黑板）让学生看。??????? [时间] 约2分钟左右?????? ? [目的] 让学生知道自学什么、怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。??????? [意义] ①让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，从而使自学更有效。??????? ②坚持每次自学前都给予方法指导，使学生积累了不少自学方法，学生的自学能力必然提高。??????? [学生的主体地位] 学生看投影，掌握了自学的方法。?????? ? [教师的主导作用] 引导学生抓住重点自学，通过掌握有效的自学方法，防止走弯路，上岔道。??????? [注意点] 自学指导要层次分明，让学生看了之后，做到三个明确：??????? ①明确自学内容。即让学生知道学什么，有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容（或范围）。??????? ②明确自学的方法，例如，看书，是边看书边操作，还是边看书边与同桌讨论，解决疑难，怎样干好，就怎样干。自学时，往往引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。???? ??? ③明确自学后的要求。即用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。??????? 三、学生自学，教师巡视 ??????? [操作] 学生自学、操作，教师巡视。????? ?? [时间] 约5—8分钟。???? ?? [目的] 使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。????? ?? [意义] 学生按照老师的指导自学，积极思考，及时地进行操作实践。学生处于主体地位，培养了他们自主学习和动手的能力。??????? [学生的主体地位] 学生积极主动去探究知识。???? [教师的主导作用] 端正学生自学态度，确保人人自学高效。?????? [注意点] ?? ①学生自学时，教师要加强督查，及时表扬自学速度快，效果好的学生，激励他们更加认真地自学。?????? ? ②重点巡视中差学生，可以给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，使他们也变得认真起来。??? ???? ③要面向全体学生，不得只关心一个学生或少数几个学生，而放弃了督促大多数学生。??????? 四、检查学生自学的效果 ??????? [操作] 让中差生尤其后进生用板演或口答的形式对所学知识进行操作。?????? ? [时间] 约5—8分钟 [目的] 最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。?????? ? [意义] 若后进生做对了，说明全班学生都会了，就不要老师再教了；若后进生做错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错的原因，引导更正、归纳。这不仅对后进生有帮助，而且使尖子生理解更加深刻了。??????? [学生的主体地位] 学生操作。??????? [教师的主导作用] 通过巡视，确保每个学生都认真演练，及时了解班上学生还存在哪些倾向性疑难问题 [注意点]? ①要解放思想，真正让后进生做演示操作，千万不得搞形式主义，叫尖子生演练，表面上正确率高，实际上掩盖矛盾，不能最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。??????? ②要面向全体学生，后进生回答问题或板演时，要照顾全体同学，让他们聆听别人回答问题，随时准备纠??????? 正错误，或布置他们做哪些练习等。??????? ③教师要巡视，搜集位上同学有哪些错误，并及时分类，哪些属于新知方面的，这是要解决的主要矛盾；哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾。把倾向性的错