机械制造与自动化专业人才培养实施工作方案书.docVIP

机械制造与自动化专业 人才培养方案 （专业代码：580102） 编制单位：重庆城市职业学院机电工程系 审核人： 审批人： 编制时间：二〇一〇年十一月 编制说明： 本编制主要依据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《关于全面提高高等职业教育教案质量的若干意见》及学院相关文件精神制订。 充分考虑社会、学生、学院多方面需要，着力满足重庆区域经济发展的要求，使培养目标有较强的针对性和适应性。 方案的制订基于学院现有的教案条件（实训条件、师资水平等），尽力使方案具有可操作性。 本编制主要针对“培养什么人？如何培养人？”两个基本问题展开，按照“岗位—工作任务---工作过程---职业能力与素质---知识---课程---课程教案进程---课程考核---教师基本要求---实习实训条件要求”的思路顺序进行。 本培养方案的框架体系为职业工艺编制能力体系---机械加工能力体系，两体系相互配合，融合贯通，由浅入深，逐步展开，可概括为三年四阶段四能力培养体系。 本方案基于工作过程设置课程体系，将原有的课程合并或作适当调整，突出理论知识“必需、够用”，实践教案“实用、有效”，探索工学交替、任务驱动、工程导向等有利于增强学生能力的教案模式。 目录 教育类型及学历层次。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1 招生对象及学制.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1 培养目标.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1 职业面向.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1 典型工作任务及职业能力分析。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。2 课程体系.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。6 培养方案框架体系.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。12 学习领域主要课程基本要求.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。16 课程考核要点.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。24 教师基本要求.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。24 基本实训条件要求.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。24 机械制造及自动化专业人才培养方案 （专业代码：580102） 教育类型及学历层次 教育类型：高等职业教育 学历层次：大专 招生对象及学制 招生对象：普通高中毕业生和同等学历者 学制：三年 培养目标 本专业主要面向机械、汽车、摩托车等制造行业，培养在生产、服务第一线能从事机械加工工艺编程、普通车床加工、数控编程与加工、生产线管理工作，德、智、体、美全面发展，具有职业生涯发展基础的应用型高技能专门人才。 职业面向 主要就业单位：机电产品制造企业、汽车或摩托车制造企业。 主要就业部门：工程部门、生产部门。 可从事的工作岗位：普通车床操作、数控车床操作、数控编程、机械工艺设计、生产线管理 工作岗位（群） 工作岗位（群） · 机械工艺员(目标岗位)数控编程员 机械工艺员 (目标岗位) 数控编程员 （目标岗位） 车床操作工 产品装配工 （基础岗位） 生产线管理 生产线管理 （拓展岗位） 五、工作任务与职业能力分析 （一）工作岗位、典型工作任务及能力对应分析 工作岗位 岗位描述 典型工作任务 对应的职业能力 普通车床操作工（基础岗位） 根据机械零件图纸及加工工艺卡，操作普通车床加工合格零件，并对车床进行日常维护 识读零件图纸； 根据加工工艺文件进行加工准备工作（工件装夹校正、刀具装夹校正及定位等）； 确定加工参数； 进行零件加工； 根据加工具体情况调整加工参数； 零件加工质量检验 机械图纸的识读能力； 常用金属材料的选用能力； 刀具选用与刃磨技能； 常用量具、量仪使用技能； 机械加工工艺编制能力； 熟练操作普通车床； 了解常用的普通车床结构，能够对普通车床进行日常维护与保养； 能较好地与工艺设计、生产管理、质检、设备维修等生产一线人员进行交流沟通。 数控车床操作工（基础岗位） 根据机械零件图纸及加工工艺卡，操作数控车床加工合格零件，并