探索侗族大歌在音乐教育中的作用.docVIP

PAGE PAGE 1 探索侗族大?歌在音乐教?学中的作用? （贵州省从江?县第三民族?中学 杨光平 55740?0） 摘要：侗族大歌起?源于春秋战?国时期，至今已有2?500多年?的历史，是无伴奏、无指挥、多声部、自然和声的?民间合唱形?式，被称为“清泉般闪光?的音乐，掠过古梦边?缘的旋律”。我校学生大?多来自侗族?地区，在音乐教学?过程中以侗?族大歌来传?播侗族文化?，以促进学生?身心的发展?为目的，具有重要的?理论和现实?意义。 关键词：侗族大歌 音乐教学 作用 “饭养身，歌养心”是侗家人常?说的一句话?。侗家人把歌?当做精神粮?食，用歌来陶冶?心灵和情操?。视歌为宝，以歌为乐，以“会唱歌、会歌多”为荣，用歌来表达?自己的情感?。在初中音乐?教学，应以促进学?生身心的发?展为目的，应以提高学?生的思想道?德、文化知识、劳动技能和?身心健康为?宗旨。音乐教育作?为基础教育?的重要组成?部分，她肩负着弘?扬民族民间?文化的重任?，侗族地区教?师对侗族大?歌的教学，对民族文化?的传承更是?起着举足轻?重的作用。 一、侗族大歌在?音乐教学中?对提高学生?思想道德的?作用 侗族大歌歌?唱自然、歌唱劳动、歌唱友谊，演唱侗族大?歌能体现人?与自然、人与人之间?的和谐。唱侗族大歌?能极大丰富?学生的文化?生活，对提高学生?的艺术素质?能重要作用?。中学生正处?于身体发育?成长，世界观价值?观形成的重?要时期。在音乐课堂?中，着力挖掘侗?族大歌的内?涵对培养中?学生具有高?尚的道德情?操及高度文?化艺术修养?，甚至对促进?全民族的精?神面貌的改?善都有着不?可低估的作?用。教学中，教师应把爱?祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义?的高尚思想?以及集体主?义精神渗透?到音乐教育?之中。这样，学生就能成?为讲文明、讲礼貌、和有理想、有道德、有文化、有纪律的社?会主义建设?者和接班人?，对四个现代?化建设的有?着不言而喻?的重大作用?。 二、侗族大歌对?培养学生能?力的作用 在教学侗族?大歌过程中?，教师应注意?到初中阶段?是学生音乐?才能发展的?最宝贵时期?。学习侗族大?歌，不但可以培?养学生对民?族音乐的感?受能力、鉴赏能力、表现能力和?创造能力，还能使他们?的智力因素?和非智力因?素都能不断?得到提高；所以教师在?音乐教学中?要加强对学?生这些能力?的培养。 对学生感受?能力的培养? 教学侗族大?歌可以对学?生进行感受?能力的培养?。感受能力是?学生对音乐?的听辨能力?、记忆能力和?想象能力的?综合体现；是具有逻辑?顺序和符合?学生心理发?展规律由具?体到抽象、由感性到理?性的认识能?力的体现；是学生听唱?技能的体现?。音乐教育对?学生感受能?力的培养有?着极其重要?的意义。在教学过程?中，要注意循序?渐进，要把音乐教?育渗透到课?堂教学的各?个环节中去?。具体而言，可以从听辨?音的高低、长短、强弱入手，在强化侗族?大歌趣味性?的同时，还可以让学?生听辨民族?音乐几个短?句的异同。听辨音乐短?句的次序应?以听辨音的?高低和时值?为重点。听辨曲目不?仅可以提高?音乐记忆力?，还可以加深?对作品的感?知力，可以增强学?生的参与意?识，变被动为主?动，使学生更好?的感受和理?解侗族大歌?所表达的情?感。从而有效的?区分不同民?族歌曲的风?格差异、速度的快慢?，旋律的起伏?，节奏的变化?；让学生体会?拍手、踏步的力度?变化，从而体验到?艺术配合的?默契美与和?谐美，并把自己融?入到音乐所?描述的意境?之中。也使学生进?一步理解音?的乐内容和?所表现的情?感活动，从而感受到?侗族大歌学?习的魅力。 对学生鉴赏?能力的培养? 教学侗族大?歌，可以对学生?进行鉴赏能?力的培养。鉴赏能力就?是对音乐作?品题材、体裁、风格、情绪的识别?能力，是对音乐作?品的内容及?艺术价值感?知的能力。要培养起这?些能力，当然无疑要?求学生具有?一定的音乐?知识、社会知识和?生活经验。因此，教师要引导?学生对音乐?作品内容的?分析，对作品题材?的识别，对作品价值?情感的体会?，对作品表现?手法特点的?理解，对不同民族?不同时代作?品风格特点?把控。学生一旦掌?握了基本的?演唱方法，学生对音乐?作品的鉴别?能力自然也?就培养起来?。总之，鉴赏能力的?培养是在音?乐欣赏和歌