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高职《建筑材料与检测》课程改革赵志高滕志红（扬州工业职业技术学院建筑工程系 江苏扬州 225127）摘要：本文分析了目前高职《建筑材料与检测》教学中存在的问题，结合笔者近两年来的探索和实践，从工作过程系统化、工学结合等方面探讨了改革的思路和方法。 高职《建筑材料与检测》课程改革 赵志高 滕志红 （扬州工业职业技术学院建筑工程系 江苏扬州 225127） 摘要：本文分析了目前高职《建筑材料与检测》教学中存在的问题，结合笔者近两年来的探索和实践，从工作过程 系统化、工学结合等方面探讨了改革的思路和方法。 关键词：高职院校；建筑材料与检测；教学改革 中图分类号： TU502-4 文献标识码：A 文章编号：1674-4896（2011）06-0111-02 《建筑材料与检测》课程是建筑工程技术专业 的主干课程之一，它是一门专业技术课。其功能是 使学生掌握建筑材料的性能与应用等理论知识以及 培养学生对材料性能检测的实践能力，是学习其它 建筑工程技术专业技术课程和专业拓展课程的基础。 建筑物都是各种材料建成的，材料性能对于建筑物 的各种性能具有重要的影响，不仅是建筑工程的物 质基础，而且是决定建筑工程质量和使用性能的关 键因素。作为培养高技能人才的高等职业院校更要 注重学生在建筑材料方面的学习，使学生通过对有 关建筑材料知识的学习，能够掌握和科学运用建筑 材料的知识，为提高工程质量、促进技术进步和降 低工程成本奠定理论基础 [1-3]。本文结合笔者近几年 的教学改革经验，探讨高职《建筑材料与检测》教 学改革途径。 1.2 学生对材料的感性认识少 这是一个普遍的问题，也是一个突出的问题。 现代人的生活普遍优越，很多学生从开始上学就是 埋头在书山题海中苦读，生活经验少，在生活中对 很多的建筑材料接触更少，对建筑材料的学习仅仅 是依靠教师提供的图片、实验室里几次简单的实验 来完成的，很难达到应有的教学效果。 1.3 教学偏重于理论，实验仪器配套不足，对学生 动手实践能力培养较少 现在高校普遍存在师生比例失调的问题，学生 多，配套的教师偏少，同时相关的实验仪器的配套 也跟不上；实验分组时，各组学生的人数也偏多， 造成不少学生没有亲自操作，只是在旁边观察和记 录数据，并没有亲身体验整个实验过程。无疑这种 现象也对整个的教学效果产生一定的影响。 1 高职院校《建筑材料与检测》教学现状 从笔者目前的观察来看，目前该课程的教学与 2 建筑材料与检测教学改革思路 为解决目前建筑材料与检测的教学现状，提高 学习该课程的最终目的存在着较大的偏差，课堂教 学存在着不少的问题。 1.1 教育教学方法有待改进 教师还是比较普遍地采用满堂灌的教学方式， 学生被动接受相关知识；先进的教学方法运用较少， 只是通过简单的多媒体教学，并没有完全发挥多媒 体教学的优势。学生在这种课堂氛围中很难提起 兴趣。 学生的就业竞争力，笔者认为可从以下几个方面入 手进行改革： 2.1 以工作过程系统化为改革的思路 工作过程系统化课程是将课程与工作过程紧密 联系，从专业的相关职业或岗位分析人手，根据职 业资格要求，列出相关职业或岗位所需要的知识、 技能以及对岗位工作态度的要求，通过分析、综合， 把工作过程中的各个部分按照一定的顺序，建立互 收稿日期：2011-10-12 作者简介：赵志高（1981-），男，河南长葛人，助教，研究方向：钢结构和工程加固技术。 111 第6期 赵志高 滕志红高职《建筑材料与检测》课程改革总第 20 期相联系，构成一个有机的整体，达到课程自身的工作过程系统化。这一课程改革方法很好地解决了目 前高职教育的很多问题。本课程应以建筑材料为载体，以建筑工程行业 第6期 赵志高 滕志红 高职《建筑材料与检测》课程改革 总第 20 期 相联系，构成一个有机的整体，达到课程自身的工 作过程系统化。这一课程改革方法很好地解决了目 前高职教育的很多问题。 本课程应以建筑材料为载体，以建筑工程行业 材料员岗位的工作内容及工作过程为课程教学及训 练内容，全面培养和提高学生对建筑材料性能、特 点的理解以及对材料进行性能检测的实践能力，培 养建筑工程材料员岗位所要求的职业能力和素质。 2.2 工学结合，改变课堂教学模式 为贯彻“工学结合”的教学方式，把应用性、 实践性作为教学的重点。将课程的教学内容设计成 各种建筑材料性能检测的工作任务，以工作任务为 中心引出相关专业知识；实现理学一体化教学。在 安排教学时，应安排在配备多媒体和实验台的教室 中，学生通过分组上课的方式进行教学，为增强学 生对材料的感性认识，教师在上课前，应为每组学 生准备本次教学需要的建筑材料和相关的实验仪器 如石灰、石膏、水泥等，使学生在上课时就能实际 接触到要学习的建筑材料，便于学生通过观察和实 际的触摸，再通