浙江师范大学现代远程教育课件 远程教育资源建设.pptVIP

Blended Learning 主要内容 Blended Learning的概念 Blended Learning设计的关键问题 Blended Learning的评价 Blended Learning的环境支持 Blended Learning的概念 Blended Learning的基本含义 Blended Learning最基本的含义是整合面对面教学和在线（远程）学习各自优势而设计的一种教学形式 Blended Learning把传统学习方式的优势和 E-Learning(即远程或网络化学习)的优势结合起来，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性 国外的定义 Blended learning focuses on optimizing achievement of learning objectives by applying the “right” learning technologies to match the “right” personal learning style to transfer the “right” skills to the “right” person at the “right” time. 国外的定义 Embedded in this definition are the following principles: We are focusing on the learning objective rather than the method of delivery Many different personal learning styles need to be supported to reach broad audiences Each of us brings different knowledge into the learning experience In many cases, the most effective learning strategy is “just-what-I-need, just-in-time” 传统课堂 “以教师为中心，以传授知识为主”. 优势： 有利于发挥教师的主导作用 有利于发挥班集体的教育作用，培养学生的合作精神、竞争意识 有利于师生之间的情感交流，充分发挥情感因素在学习过程中的重要作用 …… 不足： 过分强调整齐划一,容易忽视学生的自主性和独特性 过分依赖教师个人的技能和才干 教学规模受到一定的限制 …… E-learning 通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动 . 优势： 覆盖面广、传播手段灵活多样，学习不受时空限制 丰富的学习资源 个别化学习，自定步调 …… 不足： 面对面的交互减少甚至没有了，不利于教师和学生的情感交流 学习者在学习过程中常常感到孤独 要求学生有较强的自学能力和自律能力 …… Blended Learning有不同的混合层次 Blended Learning也是一种 避免单一教学活动的不足而进行的教学方式 Blended Learning是E-Learning急速发展之后的回归，是一种整合面对面教学和在线（远程）学习各自优势而设计的一种教学形式 混合学习的不同层次 Blended Learning 五要素 Live event 学习任务（同步的） Self-paced learning 自定步调的学习 Collaboration 协作 Assessment 评价，对学习者知识的前测或者后测 Performance support materials 促进学习保持和迁移的学习支持资料 对国内高校Blended Learning应用状况的基本判断 缺乏相应的教学设计思想 缺乏B-Learning的资源开发和使用方法 缺乏有效的环境支持系统 学生学习能力不足与学习策略不佳 黄荣怀、周跃良，2003 Blended Learning设计的关键问题 实施Blended Learning可能遇到的质疑 ‘Don’t know, I’ve never heard the phrase.’ ‘I’ve heard of it, but I have no idea what it means.’ ‘Isn’t it e-learning with other bits added on?’ ‘Isn’t it old wine in new bottles?’ ‘Isn’t it expensive?’ Dimensions of the Blend Blending Offline and