高考英语 短文改错.pptVIP

;一：考纲要求 新课标全国卷考试大纲说明明确指出：语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准的一项重要内容。 高考短文改错主要考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性，考查考生的词、句、篇和语法的综合水平。高考短文改错题设置的考点灵活多变，知识层次多，覆盖面广，包括词法、句法、行文逻辑以及语篇结构等。; 二：命题规律 (一)选材特点。 短文改错的文体多为第一人称记叙文；也有少数文章为议论文。 短文一般在行左右，每行～词，共计词左右。 短文改错的语言材料通常取材于考生自己的作品或类似于考生的随笔，且话题常见，篇章结构的难易程度符合中学生的认知水平，即明白易懂，基本上无生僻的语言障碍和怪、偏、难的语句结构。; (二)设置特点。 试题的设置特点主要是指考点的分布状况。短文改错所考查的词类覆盖面广，分布合理。 其重点是从句法、词法和行文逻辑等三个角度考查考生在语篇中综合运用英语的能力，同时兼顾句型结构、习惯搭配等。 有错词、多词、缺词等三种情况。;错词现象主要出现在名词单复数、动词时态、非谓语动词、连词、介词、主谓一致、代词、词形(指应该用动词、名词还是形容词形式，以及平行结构中词的正确形式)、冠词； 缺词现象主要出现在冠词(名词前)、介词(不及物动词后或固定结构中)、助动词、不定式符号、连词、语义不完整现象等方面； 多词现象主要出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。;(三)难度特点。 短文改错试题的难度近年来继续保持平稳，以考查学生书面表达中的常见错误为主，以动词、名词的考查较多，知识覆盖面广。 短文改错的句子长度也趋于平稳，但几乎每篇都有一个长达多个词的句子。;三、解题步骤 短文改错的目的是测试考生发现、判断、纠正一些词法、句法以及语篇中的行文逻辑等方面错误的能力。它既能考查考生的词汇和语法方面的能力，也能考查考生的阅读理解能力。其考查的角度可以概括为以下三个方面： ;　一：词法型 词法的测试包括：定冠词和不定冠词的用法；名词的单复数和名词所有格；动词的时态、语态、语气、情态动词和非谓语动词等；人称代词的格、物主代词、指示代词、连接代词、不定代词等的用法；介词的搭配；并列连词、从属连词的用法；形容词、副词的区别以及比较级和最高级的用法；固定搭配和习惯用法。 ;【例】 ， . 解析：→ 根据 可知应用一般过去时。 【例】 “ ！ .” 解析：→ 副词修饰形容词。;二：　句法型 句法的测试包括：主谓语在人称和数上的一致；名词性从句；定语从句；强调句型；句子结构的连贯性、完整性、对等性及逻辑性。 【例】 . 解析：→ 固定短语 () .“花费时间干某事”。;三：　语篇型 语篇的测试包括：上下文中的时态是否一致；上下文中的代词是否一致；上下文中的逻辑是否一致；上下文中的词、词组、从句的替代是否正确。 【例】 . 解析：→ 在此句中是不及物动词，故不用被动，应用一般过去时与并列。;四、备考常见错误分类 短文改错一直是学生在应考时失分较多的题型。 这主要是因为设错的内容多为学生在平常进行语言操练时常犯的错误。比如：写作中用到的关键词，语言学习中的负迁移现象，容易忽视的虚词、小品词等。 短文改错题应注重以下情况： 短文改错的错误通常以多一词、缺一词、词汇错用三种形式设置。;(一)多一词的情况 多一词的考查点一般有～处，主要集中在虚词上，如介词、副词、冠词、不定式符号、助动词等。这类词在句中不起主要作用，但却很容易用错，所以也是短文改错考查的重点之一。; (二)缺一词的情况 高考中对缺词的考查跟多词的考查类似，常常是～处，主要集中在介词、冠词、不定式符号、代词、助动词、修饰语等几个方面。 ．缺一介词。 介词的缺少主要体现在动词、名词、形容词等与介词的固定搭配中，缺失了应该搭配的适当介词。; (三)词汇错用的情况 词汇错用主要表现在动词、非谓语动词的形式、形容词与副词混用、比较等级使用不当，名词的形式、冠词、代词、介词搭配、连词等方面。 ．动词错用。 动词错用主要是由于上下文时态不一致，或主动语态与被动语态使用错误，或主谓不一致等情况导致助动词使用错误或动词的时态出现错误。;;一、改前通读全文，了解短文大意，把握全篇的时态、人称及行文逻辑等。这一步很关键，切忌拿来就改。 二、改中分句细读，逐句找错，尤其注意语法和词汇方面的???误。一定要仔细阅读每一个句子，因为只有站在完整句子的角度，才能发现其中的错误。;三、改后将答案放回原文并重读全文，其目的主要是检查答案是否符合逻辑或英语习惯。改后查读往往会发现那些在细读中不曾发现的问题或做出的误改。 （ 注意