人教版八年级语文上册第9课 老王.pptVIP

人教版八年级语文上册第9课《老王》 导入 《爱的奉献》这首歌中有这样的一句话，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被重视，却有一颗金子般的心，你是怎样看待他们的呢？今天我们就来学习作家杨绛笔下的《老王》。 教学目标 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 你怎样理解“不幸”这个词语？作者所说的不幸者指的是谁，他的不幸又体现在哪里？ 除了不幸还有什么特点？体现在什么地方？ 善良 作者写老王的不幸者，又用大量文字来写老王的善良，这样写有什么作用？ 老王的善良更突显了他的不幸，也侧面控诉了当时的社会现实。 “我”是幸运的吗？ 我也是不幸的，但又是幸运的。 1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼，1970年7月，杨绛也来干校。1972年3月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏。 可以说对于杨绛一家来说这样的经历是痛苦的、是不幸的。 从一个旁观者的角度看，你认为作者是个怎样的人？请结合文章简要分析。 善良 我如此照顾老王的生意，为什么还会觉得愧怍？ 如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。 ?（1）、如果从物质层面与老王相比，“我”付出的比老王少，但“我”从这个世界上获得的要比老王多，这是作者从自我反省的层面表达对老王的歉疚。 （2）、和老王的最后一晤，当老王拿了香油和鸡蛋来看钱钟书夫妇时，“我”要给钱，他不肯收钱。他想表达的是和他们夫妇成为真正的朋友的需求，尤其是在知道自己活不长了的时候，这简直可以看作是他平生最大的心愿了。但‘我没请他坐坐喝口茶水“，没能理解老王的心意，没把老王当作平等的朋友相待，想到这些感到十分后悔，也为自己这么多年以后才明白感到愧怍。 （3）、从出身、学识、爱情、家庭等方面比较，杨绛比老王幸运，杨绛觉得自己对老王的怜悯是基于不平等的地位，是知识分子的俯视，所以愧怍，杨绛觉得自己关注老王太少，连他去世都不知晓，所以愧怍。 * 杨柳中心校 李伟 一、教学目标 1、通过朗读了解文章内容，初步体会作者情感。 2、了解老王的苦与善及作者一家对待老王的态度，训练学生抓主要信息和概括能力。 3、关注生活中的不幸者、弱势群体，陶冶美的情操。 杨绛（杨季康的笔名），作家、文学翻译家和文学研究专家。 1931年于苏州东吴大学毕业，考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。曾任上海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事文学创作。著有散文集《干校六记》、《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等，翻译的作品有《堂吉诃德》等。 “我们仨（sā）” 杨绛与钱钟书 钱钟书夫妇和女儿钱媛 　　文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…… 伛（ ） 荒僻（ ） 攥（ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 惶恐（ ） yǔ pì zuàn tā dì kūlóu zhì zuò huáng 观察插图，速读课文1-4段，作者给了我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息你读到什么？(从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看） 苦 谋生手段的艰苦 生理缺陷 居住条件恶劣 地位卑微 老光棍、孤独终老 姓名： 职业： 家庭成员： 外貌特征： 家庭住址： 老王 蹬三轮车 有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了 只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。 荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋 快速阅读5--22段, 作者回忆了老王一生中哪几个生活片段？体现老王什么样的性格？ 有良心，不贪钱 体贴顾客 1、给我们带送冰块，冰大车费 减半 2、 “文革”时送我先生看病，不肯收钱，拿了钱还担心我有没钱看病 3、给三轮车装护栏，为客着想 4、临终给我送香油、大鸡蛋以感谢 忠