小班化课堂教学比武情况反馈.PPTVIP

* 小班化课堂教学大比武 情况反馈 一、特 点 1.七八年级文化课老师全员参与，涉及46位老师，参与面广； 2.既是本次活动的参赛者，又是本次活动的评委； 3.采用同课异构的方式，任务单也是同一份； 4.关注的是任务单的使用和小组合作学习； 5.一周内全部完成。 二、亮 点 1.关于任务单 ①同样的任务单，老师使用时各有千秋——体现了“依据学情”的理念； ②出现了不同课型的任务单。本次活动以复习课为主，七年级语文出现了试卷讲评任务单； ③任务完成的形式多样。有独立的，也有小组合作的。 2.关于小组学习 ①每节课都有小组学习的形式； ②老师讲的少了，学生动的多了； ③老师能在适当的时候介入； ④小组汇报时，以小组的集体智慧出现，所以 出现了“我们组”、 “我们认为”； ⑤课堂出现了小组评价。 二、亮 点 三、重 点 1 .任务不在于多，在于精。 ①于重点处、难点处搭建支架；任务为达成重点目标而设计；本身有什么学习障碍，需要老师帮助达成的； ②数量一到两个，不用面面俱到，这不是导学案；学生自己尝试自己做； ③发挥各自学科的优势，体现各自学科的特点； ④任务单要反馈的，要评价的。（归纳与总结） 2.小组学习，形神具备。 ①小组活动时，除了指导完成学习任务外，现阶段更重要的是指导组内如何开展活动； ②组内成员形成团队的意识，人人为组，组也为人人； ③组与组之间形成良性竞争的意识，组荣我荣，组损我损； ④小组形式可以创新。 三、重 点 小组形式 我们现在最常见的形式是6人小组； 呈现者、纠错者、评价者 现在七年级老师有创新，出现了5人小组； “五人行”管理——来自于一种企业管理方式 超越人：学习的表率和模范； 进取人：积极主动投入学习； 自觉人：自觉性高，通过努力可以达到的； 制度人：在制度的约束下能完成学习任务的； 追随人：有待融入学习氛围中的。 希望有适合我们本学科学习的小组形式出现 例如：4人小组、3人小组…… 路漫漫其修远兮， 小班化之路我们将慢慢探索， 真诚地感谢每位教师为之所付出的努力! *