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浅谈实现初中思想品德课教学中的三个转变 【摘要】新课程改革后，中学思想品德课教学内容以“贴近学生、贴近生活、贴近实际”为出发点，以提高学生运用书本知识，解决现实问题的能力，培养创新精神和能力为归宿，这就要求 政治 教师在落实常规教学的同时，实现“三个转变”，以适应新课改的需要。 【关键词】新课改；实现三个转变；提高教学质量【摘要】新课程改革后，中学思想品德课教学内容以“贴近学生、贴近生活、贴近实际”为出发点，以提高学生运用书本知识，解决现实问题的能力，培养创新精神和能力为归宿，这就要求政治教师在落实常规教学的同时，实现“三个转变”，以适应新课改的需要。 中国编辑。【关键词】新课改；实现三个转变；提高教学质量【Abstract】The new curriculum reform in secondary schools ideological and moral teaching content to close to students, close to life, close to the actual as a starting point to improve the students to use book knowledge and the ability to solve practical problems and cultivate an innovative spirit and ability to end-result, which requires political teachers in the implementation of conventional teaching, to achieve three changes in order to adapt to the new curriculum reform needs.【Key words】New curriculum reform;To make three changes; Improve the quality of teaching 随着新一轮中小学课程改革的实施，初中思想品德课的内容以“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则进行编排，着重以培养提高素质、提高能力、激励创新能力为出发点。这对思想品德课教师来说既是一种挑战，也是一种机遇。为适应新课改的要求，培养知识 经济 时代的创新人才，思想品德课教学就应实现以下三个转变，这样才能有效提高初中思想品德课的教学质量。 1.转变由单一的课本课堂为主的教学观念，培养学生的实践应用能力著名 教育 家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：“解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们有时间学一点自己渴望要学的知识，干一点自己高兴干的事情。”陶先生的“五大解放”的思想对当前初中思想品德课教学改革有很大的指导意义。目前，一些思想品德课教师仍以传授课本知识为唯一任务，把思想品德课学习应有的广阔空间局限在课堂之内，因而教师要摆脱课堂的束缚，树立“开放性”思想，不仅指导学生学好教材，还要鼓励学生多看课外书刊，努力拓展知识面；不仅搞好课堂教学，还要组织学生开展各种课外活动，培养学生学习兴趣、团队精神和实践能力；不仅做好“传道、授业、解惑”，还要鼓励学生质疑好问、勇于创新。近年来的中考命题原则是既来源于教材，又高于教材，不拘泥于教学大纲。要求学生运用书本知识去解决现实生活中的问题，为此，我们在对课本知识作详尽讲解让学生理解的同时，还要紧密联系社会的热点，让学生展开讨论，启迪思维，提高觉悟。例如，初三思想品德课第十六课《可持续 发展 》中的“我国既是一个资源大国，又是资源小国”这一抽象理论，通过组织学生开展社会调查、查阅我国人口、资源、环境等资料，使学生认识到：从总量上看，我国是资源总量大，资源类型齐，可谓“地大物博”，是一个资源大国。但是，由于人口众多，我国人均资源占有量大大低于世界平均水平。我国的资源形势非常严峻，我们必须实行计划生育，严格控制人口增长，同时必须努力提高资源利用效率，建立资源节约型社会，坚持可持续发展战略，实现 科学 发展。紧跟时代步伐，是思想品德课的一大特点。为此，我们每天组织学生收看中央电视台的新闻联播，订阅《半月谈》以及《中学生时事》政治报，及时了解国际国内重大政治时事和经济发展形势。同时，组织学生出课堂开展社会调查，撰写政治小 论文 ，使思想品德课教学将小课堂与大社会有机地结合起来，大大提高了学生的实践应用能力。 中国 中国编辑。2.转变“一言堂和满堂灌”的教学方式，发挥学生的主体作用教学过程是师生双边活动的过程。如何使教师的教与学生的学有机结合，这就必须坚持教师为主导