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草船借箭演讲稿 　　篇一：草船借箭讲课稿　　讲课稿　　请同学们迅速拿出语文书、预习本、听写本、知训，放在桌面上。　　上课！同学们好！请坐！　　一、导入　　谁能告诉我第五单元的主题是什么？那你知道中国古典四大名著是什么吗？如果能把作者说出来就更棒了！　　请看PPT，牢牢记住。齐读。　　中国有着悠久的文化历史，在这条历史长河中，四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，今天我们将来学习古典名著《三国演义》中的《草船借箭》。　　二、检查预习　　请同学们翻开预习本，哪位同学来告诉老师《草船借箭》这个故事发生的背景？　　预设，学生说当时的背景是魏国打败了蜀国，准备攻打吴国，这是蜀吴两国准备联合抗魏。在联合抗魏的过程中，由于周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害他，才有了《草船借箭》的故事。（板书，学生讲到哪里，就板书到哪里？）　　还能进行更大的挑战吗？请迅速打开听写本，我来报，你来写。（都督、妒忌、军令状、私自、丞相、神机妙算）一边巡视、一边检查。真金不怕火炼，你心中已有答案了吗？（出示PPT）全对的同学请举手，真棒！写错的请在旁边订正3遍，时间是1分钟。　　三、由词语联想到人物形象和主要内容　　同学们，黄老师给你们听写的词语可不是随便听写的，看着这些词语，你有什么发现吗？ 预设：学生可能会说到诸葛亮神机妙算（板书，并告诉同学们这个发现很有价值，待会我们再来重点讨论）、有可能说到周瑜的身份是都督、有可能说到周瑜妒忌诸葛亮（板书）、有可能说到诸葛亮立下了军令状（在此要提问军令状的意思，诸葛亮为什么要立下军令状——接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法治罪，他当时想过些什么？让学生说出原因来，因为诸葛亮顾全大局）、有可能说到鲁肃私自拨二十条快船给诸葛亮（提问学生鲁肃是周瑜的人，为什么要帮诸葛亮？是因为他在三国中是极力主张联合抗曹的，板书鲁肃）、有可能说到曹操（板书），也有可能说到这些词语可以连成一句话。（学生说主要内容的时候可以一边指着板书一边完善板书，让其他同学一目了然，而自己不需要说）　　（在这个提问的过程中尽量让学生多说，自己不说。）　　四、引导学生重点分析体现诸葛亮“神机妙算”的句子。　　刚刚有一位同学的发现很有价值，他发现了诸葛亮的“神机妙算”，神机妙算是什么意思。（惊人的机智、巧妙的谋划），那文章中体现诸葛亮“神机妙算”的句子在哪里呢？请同学们再次走进课文，边读边做批注，时间是4分钟。　　预设1、“大雾漫天，江上连面对面都看不清诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”（让学生说，老师总结：诸葛亮算准了天气、算好了两面受箭的方法）　　预设2、“你借我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”（学生自由说，老师总结：诸葛亮算好了人，算好了鲁肃忠厚守信，顾全大局，可以信赖）　　预设3、诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”（算准了曹操生性多疑。 老师在此提问学生“文章中诸葛亮说的话不止一句，唯独这一句的前面加了个笑字，他在笑什么呢？”学生说完，师总结，如此谈笑风生，镇定自若，是因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清虚实的情况下，不会轻易出动。这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸　　葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的英雄本色，笑出了诸葛亮的神机妙算。）　　预设4、诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。（诸葛亮算准了两面受箭、算好了地理位置、算准了曹操生性多疑）　　预设5、有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战，水上交战，用什么兵器最好？”（周瑜作为吴国的都督，水上交战用什么兵器最好，他他知道吗？那为什么还要问诸葛亮？请同学们试着揣摩人物的内心。总结：算准了周瑜的险恶用心，算准了三天后的大雾，算准了曹操的生性多疑、算准了鲁肃忠厚守信会帮他，这一切在三天之前就已算好。）　　预设6、第一天没有动静，第二天，还是没有动静，直到第三天（为了体现他的神机妙算）　　五、拓展　　诸葛亮如此神机妙算地在短短三天内就借到了十万支箭，难怪周瑜知道了长叹一声，说“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”　　在《三国演义》中，诸葛亮“神机妙算”的故事比比皆是，同学们想想再读一个，请翻开课本182页第7课《孔明智退司马懿》，边读边思考诸葛亮“神机妙算”的地方在哪里？　　预设：学生可能会说让兵士假装成老百姓，在城门前扫地，诸葛亮自己在城楼上焚香弹琴。（他算准了司马懿）　　诸葛亮说“为将而不通天文，不识地利，不晓阴阳，