师生沟通艺术——期末考试必备小抄.docVIP

师生沟通的艺术（本） 填空题：（10分，共5题，每题2分） 良好的师生关系是教育成功的关键是教育效能产生的前提 同理心包括三个条件：站在对方的立场、了解导致这种情形的因素、让对方了解自己对对方设身处地的理解。 3、 接受性 语言是指对对方能够设身处地产生同感的了解，令对方开放，喜欢、愿意敞开自己的问题并乐意得到帮助解决。 4、聆听学生讲话最大的目的是 在教师的引导下积极地去解决问题。 5、良好的教室常规包括三个共同的要素：学生专心课堂活动、为自己的行为负责、充满秩序、节奏与生气。 二、名词解释：（20分，共4题，每题5分） 1、接纳：答案：教师相信学生是一个有价值的人，并想尽一切办法让学生相信他自己是一个有价值的人；并帮助学生相信他的教师即使对他的某些行为和想法不认同，他在教师的眼中仍然是一个有潜力和价值的人。 2、我向信息：1、能够使学生听出教师造成的问题是什么；2、要表达该特殊行为给教师的真实或具体的影响；3、叙述出教师因受这些实质的影响而导致的内心感受。 3、自我控制技术：协助学生去帮助自己，当老师发现学生处于自我失控的边缘，就是使用这种方法的最佳时机。 开放式问题：对问题的回答有多种答案。 封闭式问题：对所提出的问题只有一个答案，不能表达更多的细节和信息 三、选择题：（10分，共5题，每题2分） 1、对于教育的整体效能产生而言，良好的师生关系在其中的地位是： A是前提； 2、传统概念中的“好学生”的标准最主要的负面影响是： A否定真实人性； 3、教师与学生沟通的最准确的含义是： A教师与学生之间要进行双向交流； 4、教师不愿意聆听学生最大的原因是：A极强的自我中心意识； 2、传统概念中的“好教师”的标准最主要的负面影响是：A否定真实人性； 四、请将左边的封闭式问题改换成开放式问题：（每小题3分，共12分） 封闭式问题 开放式问题 那件事情是什么时候发生的？ ────那件事情是怎样发生的？─────── 你喜欢数学老师吗？ ────你怎么看待数学老师？─── 我们班级在十月份出外秋游好吗？ ───关于这次秋游你有什么想法？─── 你与其他同学商量好改选老班委的办法了吗？─对于改选老班委你有什么想法？───。 五、简答题：（24分，共4题，每题6分） 1、积极聆听的运用原则： 1、身体的参与 以轻松自然的坐姿、眼睛的频繁接触面对讲话的学生，用点点头或适当的评论来显示你跟着对方的思路。同时身体稍稍朝前倾斜，这表示在集中注意力聆听对方讲话。不要交叉双臂，也不要翘起腿。 2、心理的参与 不要带着教师的权威感和优越的批评感来聆听学生的话。是为了理解去聆听，而不是为了评价去聆听。在聆听的过程中，教师不要轻易给学生下断语，而是注意去聆听学生讲话时的思考系统和表达系统，在这个过程中，不要评价，暂时放弃自己的价值观和立场，尽量无我地去进入学生的内心世界并正确地过滤信息。 3、检查 如果教师不敢肯定自己所听到的或理解的是否正确，就需要检查一下。学生能够感受的教师的这种关注。另外，教师给予自己时间去思考，不要觉得讲话的学生一停下来，就得有所反应。 4、集中注意力 集中注意力能够提高聆听的效率。其中的关键是： （1）给予讲话者时间去讲完他的内容。 （2）让讲话者不间断地讲完。 （3）抓住重点。 （4）给出非语言信号（例如：点头、眼睛接触、赞同声），表示在聆听。 （5）记住讲话者所讲的内容。 2、新时代的教师形象： 作为新时代的教师，我们要重整一下对自己的要求，重新制订一些较实际、较具体的指标，从而帮助我们释放一些没有必要的压力，使我们的工作收到事半功倍的效果。教师在接受这些较实际的标准时，可以使用这些心理语言：“教师尽量要……希望能够……，可以……”，给自己保持较开阔的心理空间。新时代的教师形象是：新时代的教师能够触角敏锐，重视与学生的沟通；能够积极进取，创新求变；懂得忙里偷闲，清除自己的压力，掌握放松的技巧；对学生要求合理，循序渐进的推进工作；处事公正，重情重理；因材施教，教学方法灵活多变；注意引导学生激发团队精神，互谅互助；幽默乐观，坦诚真挚；容易宽容、接纳学生的过错。 3、良好师生关系的特征： ????良好的师生关系具备以下五个方面的特性：????1、 坦白或明朗──彼此诚实不欺诈；????2、 关心──彼此都知道自己受对方所重视；????3、 独立性──一方不依赖另一方；????4、 个体性──一方允许另一方发展其独特的个性与创造力；????5、 彼此适应对方的需要──一一方需求的满足不以另一方需求的牺牲为代价。 师生关系的特性是学生先喜欢老师，再喜欢老所提供的教育。在人际关系的规则中，有一条最重要的