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语文教学导课妙用浅谈 ［摘要］ 语文教学中的导课是讲课 艺术 中的一个重要环节，精心设计导课，并运用得法，能激发学生学习语文的兴趣。　　［关键词］ 语文教学 导课 导课设计原则　　　　一部作品，一出长剧，如若开头新颖别致，便能产生引人入胜的效果，语文教学中的导课是搞好语文教学的一个重要环节。重视这一环节，精心设计导语，并运用得法，讲课就会象吸引力很强的磁石，把学生课前分散的心一下子吸引过来，收聚在一起，让学生把注意力集中在语文学习上。同时，导语精练，设计得法，能激发学生学习语文的兴趣。而兴趣是获得知识，提高能力的基础，因为由兴趣引发的潜能是无穷的，它犹如火种，一旦被引燃，就可以爆发出无穷的潜能，可以说，导课艺术是语文教学中开启学生智慧之门的钥匙。 中国编辑。　　那么，在语文教学中如何来设计好的导课呢?笔者认为应把握如下导课设计的基本原则：　　1．导课设计要符合教学的要求，要有针对性　　导课设计要符合教学的要求，是指课的导入必须围绕这一课的教学目的要求进行，要有助于激发学生学习兴趣，要有助于学生在这一课中初步明确将学什么，为什么要学，怎么学等等。　　所谓导课要有针对性就是要针对本课的内容特点和学生的实际及教师自身的特点去选择导课方式。导课方式的选择，最根本的还是要依据教学内容，因为教学内容的差别制约着导课方式的选择。　　2．导课要有趣味性，有一定的艺术魅力　　导课的基本要求之一就是保证教学的趣味性。它既是学生主动追求知识、认真学习的条件之一，又是课堂气氛活跃的基础。因为有趣的学习能提高教学效率。　　3．导语要短小精悍　　导语的设计要短小精悍，一般两三分钟至多五分钟就要转入正题，时间过长就会喧宾夺主。如自学辅导教学模式就明确规定了一堂课“启”的时间最多不能超过五分钟，这是很有道理的。　　掌握了这些原则，就要选择合适的方法。导课的方法多种多样，根据我的教学实践，我认为以下几种类型能较好的搞好导入：　　1.形象演示法就是对适合学生表演的篇目，让学生动脑、动口、动手，充分发挥表演才能，以形象的演示导入新课。如在讲《谈笑》一课时，我让几个学生课下先预习，上课时让他们分别演示了“笑逐颜开”、“抿嘴笑”、“撇嘴笑”、“咧嘴笑”、“眉开眼笑”、“哈哈笑”、“冷笑”、“狂笑”等各种表情，其他同学分别用表示笑的词语来描述演示者的神态。我也参与其中，对表演的同学，我是“笑脸相迎”，看到精彩的表演，听到精妙的描述，我有意夸奖，“拊掌”迎合同学们的欢笑，师生都“忍俊不禁”。一时间笑声充满课堂，大家轻松地学习新课，使同学们不知不觉进入到课程要讲解的内容中，快乐地掌握课程的教学内容。 中国