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《献给老师的“歌”》教学设计 甘肃省通渭县马营镇初级中学 刘景慧 【教学设想】 老师的爱，如一缕阳光。她柔和，轻轻洒落你纯洁的心间；她无私，默默点亮你未来的道路；她炽热，熊熊迸发你热烈的激情。 这节活动课，就是让学生结合已经学过的知识、平时的积累，和老师面对面交流，深深感受老师的辛劳和伟大，学会在学习、生活中的细小事件中感受到师爱的存在，懂得感恩，并学会用实际行动报答老师的辛勤付出，受到良好的思想品德教育。 教学中，坚持“把课堂还给学生”的教学原则，主要让学生向大家展示自己整理以及创作的作品，并采用提问的方式直接感受老师的心灵。教师主要起引导学生思考、评价学生回答的作用。 【课前准备】 1、整理关于描写老师、赞美老师的文章、歌曲、图片等素材。 2、和同学讲讲你心中的老师，或者老师的故事。 3、进行专人采访，他人心中的老师。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）创设情境，进入“歌”的课堂。 同学们：我们已经学习了鲁迅先生的《藤野先生》。在那篇文章里，我们看到了一位治学严谨，态度和蔼，没有任何民族偏见的好老师。同时，我们也能深刻地体会到作者鲁迅先生对老师的无比尊敬和深深的怀念之情。今天，让我们用自己的歌声、自己的智慧，自己的才华，重唱一支“歌”，献给伟大的老师。 出示课题——献给的老师“歌” （二）整体感知，理解“歌”的涵义。 同学们：一提到“歌”字，我们想到的是歌曲、乐曲、舞蹈或是吹拉弹唱。但是，今天要献给老师的这首“歌”，已经远无超出了平日里意义上的“歌”的涵义。凡是与赞美老师有关的任何体裁都可以理解成“歌”，这可是千千万万的人用自己的音符谱写的“歌”。 那么，在你的学习、生活中又有哪些题材直接赞美到老师呢？ 学生抢答，老师归纳总结，幻灯片展示“歌”的涵义。出现的答案可能有：歌曲、诗文、图片、小品、话剧等。 （三）材料交流，展示“歌”的形式。 1、下面请同学们将课前搜集的材料在小组间进行交流，在此过程中将一些好的作品进行保留，小组交流完之后选部分作品和全班同学分享。 2、小组之间交流，老师巡回指导。 3、按各种题材的归类逐项进行展示，教师提前预设的顺序为：歌曲、诗文、图片、剧本。 （注：这个环节是本节课的主要环节之一。在展示过程中，如果出现学生都熟悉的歌曲，教师提前备好电子琴，可伴奏齐唱；对于出现的优美的诗文，则要让学生通过多种方式深情朗读，读出美感；对于图片，教师借助实物投影向全班展示，并让学生说出对图片的理解。“读”和“说”是这个环节中的重点。） 教师在整个过程中一定要做好补充和评价。 4、邀请本班数学老师、英语老师答疑解惑。 学生以记者的身份采访任意一位老师，把你最想提的问题提出来，请老师当面回答。 注：提前邀请数学、英语老师光临课堂，给学生当堂提问提供机会。目的是让学生近距离地了解老师，进一步去探索老师的内心世界，真实体会老师的伟大。 学生可能提出的问题有： ﹙1﹚你如何看等待你的学生？对于本班之外的学生，你能做到爱他们如一吗? ﹙2﹚对于像我这样不听话的学生，你生气吗? ﹙3﹚你批评完学生之后是怎样想的? ﹙4﹚假如再给你一次选择的机会，你还会继续当老师吗？ （四）情感升华，表达“歌”的方式。 同学们：我们用很多的时间了解了他人心目中的老师形象，同时，我们现场采访了自己的老师。接下来，就请同学们发挥你的想象，把你最想说的话送给你的老师。 1、把你最想对老师说的话浓缩成一句说给大家听。 2、展台展示学生对老师的心里话，师生共同分享。 3、教师节快到了，为老师设计一份特别的礼物。 （注：这个环节也是本节课的主要环节之一。在展示过程中，尽量要求学生对相同的话不要重复提出，教师可让学生遴选一部分很好的话在展台展示，并让学生说出这句话的缘由；关于第3个环节，教师先举例，让学生用精炼的语言，简明的意思说出设计这从礼物的原因，要突出有价值、有意义。在此过程中，“巧说”、“妙说”、“短说”是这个环节中的要点。） 课堂小结，再现“歌”的涵义。 今天，我们通过多种途径了解了老师的形象，正是因为他们的精心呵护、默默付出才使得我们健康茁壮成长，我们感谢老师，我们为老师致敬！ 学生齐读“当阳光逐渐走进山暮时，留在后面的总是温暖和绿色”这句话（幻灯片出示），品味这句话蕴涵的意义，受到良好的思想品德教育。 （六）布置作业，强化“歌”的内容。 写一篇300字左右的小作文，介绍一位你最敬佩的老师，写出他（她）令你印象最深刻的故事，课余时间向大家交流。