《小蝌蚪的成长》第二课时“试一试”.docxVIP

《小蝌蚪的成长》第二课时“试一试” 桃溪镇中心小学 王强志 教学内容：（p54面“试一试”及p55面练习题） 教学目标： 借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，特别是十位是0的连续退位的减法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。2经历把连续退位减法转换成不退位减法的过程，体验转化思想。 教学重难点：理解并掌握十位是0的连续退位的计算方法。 学情分析：多数学生已掌握并理解十位不是0的连续退位的减法，但对十位是0的减法不了解或对竖式计算不明白。 教学过程： 复习旧知。 同学们，对三位数的减法你会了吗？那老师可要考考你，你们有信心吗？ 437-258= 。同学们学的真不错！那今天老师带来了这道题看你知不知道怎么做？ 新授。 1.出示例题（ppt) 2.师：谁来读题？怎么列式？这道题被减数这么多0，我这笨老师不知道怎么求答案了，谁能用自己独特的方法告诉我，把我这个笨老师弄明白？ 3.生独立解决，师巡视，全班交流。重点介绍计数器和竖式，十位上是0时，借位的时候怎么办？为什么变成9？ 4.同学们比较一下，今天学的连续退位减法与昨天学的连续退位减法有没有什么相同地方？（注意相同数位对齐，哪一位不够减就向前一位“借一当十”、个位不够减就向十位借，十位不够减就再向百位借、写清退位点并在计算下一位时记住借走的“1”要减去等） 不同地方？（十位是0，得向前一位借一个百当十个十，还要被后一位借走一个十，所以只剩9个十） 笑笑的这种做法你看懂吗？出示ppt ?生解说?师：为什么要这样做？有什么好处？?.反思：用笑笑的方法要注意什么？（拆开的两个数的和要等于被减数，不要忘记在最后的结果中加上前面剪掉的”1”等。 练习。 第三题。师，同学们连续退位的减法你感觉掌握了吗？来，一起试试第三题好吗？4人到黑板写。 第四题。和平鸽看着你们算的如此轻松，也带着算式准备回家，你们愿意帮忙找到它的家吗？?独立算?速度快的介绍方法，那是估算，要验证估计得准不准确有时还需要精确计算。 总结 师：通过本节课的学习，你有哪些收获？