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23 每逢佳节倍思亲 作者：刘桂美 单位：滕州市荆河街道荆西小学 更新时间：2015-11-23 21:59 浏览量：53 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 每逢佳节倍思亲.ppt 信息化教学设计模板 作者信息 姓名 刘桂美 电话 学科 语文 年级 三年级 邮件 ? 单位 山东省滕州市荆河街道荆西小学 教学设计 教学主题 ??????????????????? 23 每逢佳节倍思亲 一、教材分析 《每逢佳节倍思亲》是苏教版小学语文第五册第八单 元中的一篇课文。这是一篇典型的文包诗。课文以王维的《九月九日忆山东兄弟》中的名句“每逢佳节倍思亲”为题，一股浓浓的亲情溢于纸面。文章由两部分组 成，第一部分通过一个通俗易懂的故事，简要介绍了诗的写作背景和缘由。第二部分则是王维真情流露而写下的诗。 ? 二、学生分析 《九月九日忆山东兄弟》一诗，许多学生在课外阅读时已经接触过，但对于诗歌的创作背景和缘由却不清楚， \t shan/_blank 教学时要引导学生将故事短文与古诗对照起来阅读思考，借助短文，理解诗句，体会古诗的意境和感情。要通过反复指导朗读，感受诗人内心的激动与神往。诗中所表达的思亲之情学生一定也曾有过。教学时引导学生联系生活理解课文，体会诗人的情感。 三、教学目标 ?? 1.学会本课10个生字，读准字音，认清字形，着重指导“重、采、佳”的写法。理解“佳节、一年一度、天各一方、异乡”等词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。 3.联系课文内容，理解诗句“每逢佳节倍思亲”的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。 4.体会课文前半部分故事短文与古诗《九月九日忆山东兄弟》的联系，初步认识本篇课文采用的“文包诗”的形式。 ? 四、教学环境 □简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? ?√网络多媒体环境教学环境?? □移动学习?? □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 ? 本 课运用自制多媒体课件了解王维吟诵古诗时的心境，出示了自画示意图让学生了解了王维家乡的方位，从而让学生理解了诗题中的“山东”；运用形象化的画面，让 学生了解到家家户户欢度节日的情景，启发说话，让学生将心比心体会王维独自漂泊的孤寂；运用直观的画面，让学生了解王维家乡重阳节登高欢聚的情景；出示文 中重点词句，反复指导学生感情朗读。最后布置学生收集、诵读思乡诗让学生再次体会刻骨铭心的思念之情，同时丰富了学生的课外积累。 ? 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 一、课前活动，激发兴趣 ? 谈话：我校是书香校园，你们平时一定积累了不少古诗，咱们一起来背背。 背诵积累的古诗文。 ? ? 二、初读古诗，读题质疑 ? 1、? 今天老师也带来了一首古诗《九月九日忆山东兄弟》，咱们一起来欣赏一下。（课件出示古诗）录音范读。谁能模仿录音来朗读这首诗。 2、? 认识大诗人：王维（课件出示 2、今天我们学习的课文是以这首诗中的名句“每逢佳节倍思亲”为题的。 板书课题。你能围绕课题中的“思亲”一词提几个问题吗？ ? 1、读古诗。 齐读古诗。 2、指名读题。 （谁思亲？在什么时候思亲？在什么地方思亲？为什么思亲？怎样思亲？） ??????????? ? 3、根据要求自读课文。 ? 引导学生背到王维的诗，点到学生了解过的王维的诗风是“诗中有画画中有诗”。随后课件出示古诗《九月九日忆山东兄弟》和大诗人图片，请同学读读背背。然后引导学生去探究熟悉的文字背后隐藏的故事，这样一下子就激发了学生的 学习兴趣。 三、自主读书，讨论解疑 一、研读第一、二自然段，讨论“什么情况下思亲？” 1、王维为什么会思念亲人呢？请同学们仔细读读课文第一、二自然段，找出有关句子，用“——”画出来。 2、教师巡视指导。 3、组织交流 谁能第一个把你找到的句子与大家分享呢?光读也行，读后说说自己读懂了什么更好。交流出示句子： ▲ 15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。 （1）指名读句，谈谈读懂些什么？ （2）老师考考大家，王维的家乡在哪？（板书：家乡） （课件出示方位图）师作简介，将诗题中的“山东”与现在的山东省加以区分。 （3）试想王维小小年纪，独自