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浅谈语文教学中如何有效开展国学教育 　　一、教师要充分认识到国学教育的重要性　　语文是展开国学教育的基本载体，它承担起了十分重要的责任。在具体的语文教材中包含了古诗词、文言文等经典文章，这些内容不仅是丰富语文知识的重要渠道，同时也蕴含着十分丰厚的语文文化，处处透露中华经典的气息。在小学阶段，这是一个为学生树立正确的人生观、价值观的重要阶段。在这个阶段利用国学教育为小学生打开思想启蒙，可以有效地传递中华民族的传统美德，实现寓教于乐，并调动学生对传统文化的热爱。例如在《长歌行》中曾写到“少壮不努力，老大徒伤悲”，这样的国学经典告诉我们，要珍惜少年时光，努力奋斗，而不是荒废青春。教师要带领学生去领悟这些经典内容，让学生在年轻的时候就可以懂得如何把握自己的人生方向。实现对学情的关注，就是尊重教学的内在规律。教师要善于培养学生诵读的习惯，在国学这一领域，很多学者和前辈都为我们做了榜样，例如季羡林、钱钟书、朱自清等等。这些大师对国学中的经典始终坚持，并希望这些经典可以一代一代地传承下去，为学生开阔其人生观和价值观。　　二、构建良好的学习氛围　　在具体的语文教学中，教师承担着传递知识以及为学生解答惑的责任，国学教育也应如此。语文教师应为学生建立起良好的学习氛围，提倡国学教育更进一步的发展。教师在具体的教育过程中，不要单纯地为学生讲解知识，生硬地为学生灌输国学内容，而是应该采取多元化的方式，为学生构建充分的学习氛围，进一步影响着学生的喜好。例如在墙壁挂上一些经典的名人名言，在课前组织背古诗等活动，张贴学生的书法作品，让教室更加具有国学的意境，进一步激发学生对语文学习的兴趣，实现对传统文化的弘扬。　　除此之外，教师还可以进一步组织一些书法比赛，采用成语游戏等方式让学生融入课堂，在这些活动中，渗透国学文化，让学生在一点一滴的积累和潜移默化的熏陶中渐渐学习国学，热爱国学。例如教师可以组织诗歌大赛，教师出题“春天”，然后让学生去背诵跟春天有关的诗歌。当然，小学生的知识储备有限，教师可以鼓励学生先去诵读一些诗歌，然后带着《唐诗三百首》这样的书籍来参与比赛，总而言之就是利用各种手段，丰富学生对唐诗的认知和理解。在具体的教学过程中，教师可以进一步借助多媒体教学，在体会国学经典时放一些背景音乐，这种方式对于培养小学生的情操和人文精神又着重要的帮助。根据这一认知，语文教师应该继续拓展课内教育和课外教育两种方式，让古诗真正地走进校园，让学习充满乐趣。除此之外，教师也应和国学教育携手，营造浓厚的氛围，教师自行组织开展一些主题家长会、国学经典体验项目，让家长也动身其中，让家长真正地认识到宣传国学知识对于学生成长的重要影响，加紧对学生课下的督促。　　三、利用故事熏陶学生　　教师要坚持树立以人为本的教育观念，在教学中，只有充分地投入情感，才能够打动自己。当下的课堂有着先进的教学设备和优秀的课堂，师生关系存在着一定的冷淡。这就是课堂没有充分地结合人文关怀，创造出更好的师生互动。我国上下五千年的历史文明，为中华儿女乃至整个人类都留下了宝贵的精神财富。教师可以在课前几分钟的时间，为学生讲解一些故事，让学生充分地感受到国学知识的精彩之处，进而产生对传統文化学习的兴趣。让学生明白，这些经典的话语是从何而来，这些故事又包含了怎样的道理，为学生养成良好的习惯打下坚实的基础。小学生的形象思维优势较为明显，用有趣的故事去吸引学生，学生可以更加轻松、愉快地参入课堂当中，通过这些方式也消除了国学课堂的枯燥乏味感。将教师满堂灌，坐而论道的教育方式改变为和学生积极互动的方式，让教师从知识的传递者变成知识的助力者和促进者。加强师生之间的会话，进一步挖掘学生的国学思想价值潜力。教师也是国学经典知识的传播者。所以，教师应积极搜集与国学有关的素材，利用一些经典故事对学生展开切实有效的教学，督促学生养成对国学敬仰和向往联盟的态度。　　四、结语　　国学在当下的社会发展中是民族精神的重要载体，实现对它的继承，实则是对民族精神的集成。国学在提升民族素质和思想境界上大有裨益。在具体的实践过程中，我们要深入课堂和校园，切实有效地提升学生的修养和性情，锻炼学生的品格，最终帮助学生实现自我发展与完善。