浙江外国语学院现代汉语通论课件第五章 语用 第四节 语用意义.pptVIP

第四节 语用意义 @学习要点 1、了解语用意义的类别 2、认识语境意义（包括指称和指示）和言外之意 3、掌握推求语用意义的方法。 总体概括 一、语境意义 语境意义的特点 抽象的语言意义通过一定的语用手段与特定的语境联系起来 而形成的具体意义就是语境意义。例如： 昨天下午他敲开了我的门，还是夹着那摞书，端着那只瓷 杯，说这里清静，嬉皮笑脸地就蹭了进来。 （一）指称 1、指称的含义：把某一名词性词语跟特定语境中的所指对 象相关联。 ?指称的最大特点在于，被指称对象必须具备指称词的词义 所概括的一些本质特征。 （一）指称 （一）指称 （1）有指和无指 指称主要是名词的功能，但名词的使用未必一定是指称 的。 例如： 他打碎了一块玻璃。 他卸下了一扇玻璃窗子。 （一）指称 （2）实指和泛指 实指——指称语境中确切的某一个或某一些对象 泛指——指称语境中任意的某一个或某一些对象 营业员小姐，借支笔给我行吗？ 请把我的笔递给我。 （3）全指和别指 全指——指称所指对象的整个集合 别指——指称所指对象的某一或某些特定个体 （一）指称 例如： 桂花开花。 这些桂花八月开花 （4）定指和不定指 定指——指称别指用法中说话人认为听话人已知的对象。 不定指——指称别指用法中说话人认为听话人未知的对象。 例如： 小偷从后门进来了。 后门来了小偷。 （二）指示 1、指示与指示语 指示语——指示语是指以一次正在进行着的言语行为中的某 要素（包括说话者、说话时间、说话地点等）为参照点而跟语境 发生联系后才可能有确切词义和所指对象的词语。例如： 现在解散，十分钟后，我们在这里集合！ 指示——把话语中的指示语跟语境联系起来的过程 （二）指示 2、指示的主要类别 （1）人称指示——用指示语表示言语行为的参与者（包括言 语行为交际各方）所承担的角色。 第一人称指示语：“我”、“本人”、“本+职务（如本法 官、本律师等）”，文言色彩浓一些的则有“敝人”、“在下” 等。 （二）指示 （二）指示 （2）时间指示——用指示语表示相对于说话时间的各种时间 （二）指示 （3）空间指示——用指示语表示相对于发话者说话时所在地点的各种空间位置 A、近指：发话者所在的位置以及靠近这个位置的空间范围，这部分可用近指的指示语“这里”、“这儿”来表示。 B、远指：远离发话者所在位置的空间位置，这部分可用远指的指示语“那里”、“那儿”来表示。 （二）指示 （4）话语指示 —用指示语指示发话者表达过程中所处语 言符号链条的位置。 a、发话者正说到或写到的部分。 b、这部分之前的话语。 c、这部分之后的话语。 例如： 当今天我写到这儿的时刻，它还在我耳畔轰轰作响。 当我在写这几行字的时候，把视线从纸上移开，抬头就 可以看见夏威夷那犬牙交错郁郁葱葱的群山。 二、言外之意 （一）言外之意及其特点 1、言外之意——发话者没有用语面意义表达而要靠推理间 接表达的意义。例如： A：你到哪里去啊？ B1：我到快餐店去吃晚饭。 B2：我饿了。 二、言外之意 2、言外之意的特点： A、语言符号链条的语面意义在推求言外之意中处中心 地位，相关的语境因素随语面意义起作用。 B、没有相应的语面意义，只能依靠推理而存在的，是 言外之意。 三、预设和言外之意的推求 1、预设——指言语交际各方根据语境可以推理出来的 已知常识。 例如： 小张妹妹考取了清华大学。 这句话的预设有： a、有一个叫小张的人。 b、小张有个妹妹。 c、世界上有一所叫清华大学的学校。 d、小张妹妹有能力去考大学。 三、预设和言外之意的推求 2、预设的特点： （1）跟语境密切相关。 （2）是交际各方共知的信息。