人教版小学四年级数学下册《小数的性质及应用》课堂实录.docVIP

《小数的性质》教学实录 教学目标： 1、初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。 2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。 3、感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣。 教学重点：让学生理解并掌握小数的性质。 教学难点：理解小数性质归纳的过程是教学的难点。 教学过程： 一、激趣导入 师：夏天的时候同学们都爱吃冷饮，老师了解到校附近的佳佳商店“可爱多”标价是25元，乐乐商店是25.0元，美美商店是25.00元，那你们去买的时候会选择哪一家呢？请同学们大胆发表自己的想法，说出自己的理由。 生：哪家都行。 师：请说出自己是怎么想的？ 生：我认为去哪个商定都可以，因为这几个数相等。 师：为什么25= 25.0= 25.00呢？这节课我们就来研究有关这方面的知识。 二、探究新知 1.教学例1。 （1）课件出示1分米、10厘米、100毫米的线段图 师：请同学们分组合作，用自己的方法比较一下它们的大小。 学生小组合作后全班交流。 师：刚才同学们根据自己的想法进行了比较，下面再看课件演示：（教师用重合法比较1分米、10厘米、100毫米的大小。） 教师适时板书：1分米=10厘米=100毫米 （2）导入例1： 师：你能把1分米、10厘米、100毫米改写成用米做单位的小数吗？ 让学生上台展示自己的