四年级科学学科课程规划.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 四年级科学学科课程规划 （2016-2017第二学期） 一、课程目标 小学科学课程以培养学生科学素养为总目标，具体分解成科学知识，科学探究，科学态度，科学、技术、社会与环境四个方面。每个方面的目标分为总目标和学段目标。四年级的学段目标如下表： 四 年级 科学 学科课程标准科学知识3-4年级（中）学段教学目标 领域 目标 物质科学 测量、描述物体的特征和材料的性能；描述物体的运动，认识力的作用；了解不同形式的能量。 生命科学 初步了解植物体和动物体的主要组成部分，知道植物体的生命周期；能根据有关特征对生物进行分类；初步了解动物与植物之间的相互关系。 地球与宇宙科学 知道太阳、地球、月球的基本特征，描述地球公转产生的自然现象，了解地球具有大气、水、生物、土壤、岩石等圈层。 技术与工程 知道设计包括一系列步骤，完成一项工程设计需要分工与合作，需要考虑很多因素，任何设计都受到一定的条件制约。 四 年级 科学 学科课程标准科学探究3-4年级（中）学段教学目标 要素 目标 提出问题 能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。 作出假设 能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。 制订计划 在教师引导下，能制订完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的思想。 收集证据 能运用感官和选择恰当的工具、仪器，或者通过查资料、调查等方式收集信息。 处理信息 能用科学词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。 得出结论 在教师引导下，能依据证据运用推理、概括等方法，分析结果，得出结论。 表达交流 在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。 迁移应用 在教师引导下，能将学到的知识与方法迁移应用到其他学习领域和日常生活中，解决简单的实际问题。 反思评价 能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。 四 年级 科学 学科课程标准科学态度3-4年级（中）学段教学目标 维度 目标 探究兴趣 能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣，体会到运用科学探究解决问题的乐趣。 实事求是 在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能改变自己的观点。 追求创新 乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。 合作、分享 能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的长周期探究学习；乐于为完成探究活动，贡献自己的想法和力量。 人与自然和谐相处 热爱自然，认识到人类掌握了自然规律，就可以合理利用自然资源，改善自然环境，更好地为生产和生活服务；愿意采取行动保护环境，节约资源。 四 年级 科学 学科课程标准科学、技术、社会与环境学段目标3-4年级（中）学段教学目标 关系 目标 科学技术和日常生活的联系 了解并意识到人们对产品不断改进以适应自己不断增加的需求。 科学技术对社会发展的推动 了解人类的关注是影响科学技术发展的关键因素。 人类活动对自然环境的影响 了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，形成参与环境保护活动的意识。 依据课程标准及本学期所学内容，制定本学期的课程目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 1、了解空气主要是由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体混合而成的。 2、知道空气中各成分的作用。 3、发现地球的运动产生不同的现象。 4、知道花的结构并认识不同类型的花。 5、知道食物中含有的主要营养成分。 6、知道身体各个器官的位置和作用。 7、知道周围的物体都有一定的结构，物体的结构与他们的功能相适应。 二、课程内容 四册教材中有《生活中的空气》、《共有的家园》、《植物的花和果实》、《关爱健康》、《设计与制作》、《活动》，共20个主题，计划授课30课时。 三、课程实施 （一）课堂文化落地，发挥学生的学习主体作用。 充分了解四年级学生的心理特点和认知水平，每一节课充分调动学生的学习积极性，鼓励学生大胆发言，训练学生发言时大声说话，指导学生大段表述自己的见解、想法，使我们的课堂文化落实在每一节课，增强学生的创造性思维，调动学生的学习热情，增加课堂互动效果，从而提高课堂效率。 （二）结合课标新要求，深入挖掘课程内容 学习课程标准新增加内容——“技术与工程”领域的要求，深入挖掘教材中的内容，结合“STEM”教学理念，造性的把教材运用到实施素质教育的过程中去，培养学生的工程意识，提高