伤仲永.《伤仲永》.pptVIP

王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家 。做官后，向朝廷上书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《临川先生文集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 读 准 字 音 矣( ) 泯( ) 称( ) 隶( ) 扳( ) 谒( ) 邑（ ）卒( ) 焉( ) 耶( ) 题解 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。 听读课文 写乡人，邑人和父亲的表现的作用是什么？ 从侧面写出了方仲永天资非凡，才思敏捷的神童形象。 埋下方仲永才能衰退的隐患 “不使学”的作用有哪些？ 为方仲永的变化埋下伏笔，点出方仲永命运变化的关键。 这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？ 1、写仲永少时天资聪明，是以“闻”的形式。 刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧无知的句子是： 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 方仲永命运变化的关键因素是三个字： 不使学。 本文采用了怎样的写作手法？作用是什么？ 先扬后抑。 文章先抑后扬，先铺写方仲永幼年天资过人，后写他变得与普通人无异，前后互为反衬，对比鲜明，显示出放纵用才能的落差之大，突出他变为庸人的不幸结局，令人警醒、惋惜。先扬后抑的着眼点是“抑”，文章采用这种写法，表明了对“不使学”、不让人才“受于人”的错误做法的否定、批判的态度，有力地突出了文章的主旨。 板书设计 伤仲永 王安石 闻 ： 幼年天资聪颖 奇异 叙 见 ： 少年才能衰退 不能称前时之闻 闻 ： 青年沦为庸人 泯然众人 议 受于人者不至 铁杵磨针??? 磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪（ǎo）方磨铁杵，问之，曰：“欲磨针。”太白感其意，还，卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。  归纳词性活用现象 1.“即书诗四句” 2.“日扳仲永环谒于邑人” 3.“邑人奇之” 4.“稍稍宾客其父” 5.“父利其然也” 名词活用为动词，写。 名词活用为状语，每天。 形容词活用为动词，对……感到惊奇。 名词活用为动词，把……当宾客招待。 名词活用为动词，认为……有利。 1）之 忽啼求之（ ） 借旁近与之 （ ） 传一乡秀才观之（ ） 余闻之也久（ ） 不能称前时之闻（ ） 卒之为众人（ ） 受之天也（ ） 代词，代书具 代词，代仲永 代词，代“仲永写的诗” 代词，代“仲永很有才这件事” 助词，的 无意义 无意义 2）于 环谒于邑人 （ ） 于舅家见之 （ ） 贤于材人远矣（ ） 受于人者不至（ ） 到，介词 在，介词 比，介词 被，介词 3）其 其诗以养父母（ ） 其文理皆有可观者（ ） 父利其然也（ ） 其受之天也（ ） 如此其贤也（ ） 彼其受之天也（ ） 他的，指方仲永的 代方仲永写的诗 他，指父亲 他，指方仲永 他的 他 古今异义词 养父母 今：抚养自己的非生身父母 古：赡养父母 文理 今：文科、理科/文章内容或词句 方面的条理