诗四首 第1课时.pptVIP

学情分析：这两首古代诗歌都情景交融，以景传情，为我们展现出一幅幅优美的画卷。引导学生领会诗词的意境美，语言美。调动学生进行联想和想象，以提高理解，欣赏故事的能力。 重点： 1.正确，流利，有感情地朗读，并能背诵，默写。 2.感知古代诗歌的内容。 难点：品味诗歌的意境美和语言美。 课时目标： 1.了解《归园田居》（其三）《使至塞上》相关的背景知识。 2.了解故事的思想内容，艺术特色及语言风格。 3.揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧，并使之了然于心，成为自己的语言财富。 板书： 归园田居 叙事：南山种豆，收成不佳。 描写：早出晚归，劳动辛苦——辛勤劳作 描写：道狭草长，夕露沾衣。 抒情：衣沾不惜，无违意愿——甘愿归隐 板书： 使至塞上 叙事：出使的目的和经历 抒情：排挤出朝廷的复杂感情 描写：奇异的边塞风光 作结：前路漫漫，引人悬想。 景色雄浑 意境开阔 1.《归园田居》写诗人归隐田园，南山种豆的劳作之乐，表达了诗人___________ 的愿望. 2.《使至塞上》写诗人出使塞上的经历和见闻，表达了____________ 的赞叹,也传达出自己____________的抑郁情感。 《归园田居》（其三） 1.表明隐居之地和劳动结果的诗句是： ___________ ___________。 2.《归园田居》中能体现诗人要按自己愿望生活的诗句是： __________ ___________ _。 3.陶渊明的《归园田居》最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归返自然志愿的诗句是： ___________ ___________。 4.“草盛豆苗稀”中的“盛”和“稀”的对比说明了什么？ ___________ 5.这首诗表达了诗人对___________生活的喜爱之情。 6.从这首诗的内容和主题来看，你认为“但使愿无违”中的“愿”是什么？ _ ______________________ ___________ ___________ _ 归园田居（其三） 你还记得作者吗？ 陶渊明（365--427），东晋著名诗人。名潜，字元亮，世称靖节先生，自号五柳先生,浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。 不为五斗米折腰 公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小人！”即日授印去职 。离开官场回到家园，从事耕读，这首诗描写的就是农家生活。 归园田居一共有五首，写作于隐居后第二年，这是第三首。 种豆/南山下， 草盛/豆苗稀。 晨兴/理荒秽， 带月/荷锄归。 道狭/草木长， 夕露/沾我衣。 衣沾/不足惜， 但使/愿无违。 归园田居（其三） 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 诗人在南山下种豆，因为不善劳作，豆田里长满了草。 一大早就去锄草，到了月儿初升之时才扛着锄头晚归。 归途中，道狭而多草木，以至露水沾湿了我的衣裳。 沾湿衣又有什么关系呢？只要不违背我的意愿就行了。 早晨 清除 杂草丛生 顶着月亮 扛着锄头 道窄 沾湿 只要 不违反自己的意愿 探究：  “带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。 这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，表达了诗人对田园生活的满足。 诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？ 这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农 夫也比在官场“为五斗米折腰”强。 探究： 思想感情 全诗表达了对田园生活的热爱和对归隐农村生活的自豪之情 归园田居（其三） 背诵这首诗 《归园田居》用语平淡自然，朴素随口而出，“种豆南山下”、“夕露沾我衣”之语不见丝毫修饰，平淡的口语和醇美的诗意和谐地统一起来。 使至塞上 唐·王维 《使至塞上》作者简介 王维，字摩诘，与孟浩然齐名，并称“王孟”。是山水田园诗派的代表人物，主要通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理。 “诗中有画，画中有诗。” (摘自苏轼《东坡志林》) 《使至塞上》写作背景 开元二十五年，河西节度使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。实际是被排挤出朝廷。在赴边途中作此诗。 使至塞上 王维 单车/欲问边，属国/过居延。 征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。 大漠/孤烟直，长河/落日圆。 萧关/逢候骑，都护/在燕然。 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠