华东师大版八年级下册数学教案全册.docx

- - 第 16 章 分式 §16.1.1 分式的概念 教学目标： 1、知识与技能： 经历实际问题的解决过程，从中认识分式，并能概括分式的意义。 2、过程与方法 ：使学生能正确地判断一个代数式是否是分式，能通过回忆分数的意义，类比地探索分式的意义。 3、情感态度与价值观： 渗透数学中的类比，分类等数学思想。 教学重点： 探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。 教学难点： 能通过回忆分数的意义，探索分式的意义。 教学过程： 一、做一做 （1）面积为 2 平方米的长方形一边长 3 米，则它的另一边长为 _____米； （2）面积为 S 平方米的长方形一边长 a 米，则它的另一边长为 米； ________ 元； （3）一箱苹果售价 p 元，总重 m千克，箱重 n 千克，则每千克苹果的售价是 ___ 二、概括： 形如 A ( A、B 是整式，且 B 中含有字母， B≠0) 的式子，叫做 分式 . 其中 A 叫做分式的 B 分子 , B 叫做分式的 分母 . 整式， 整式和分式统称 有理式 , 即有理式 分 式 . 三、例题： 例1 下列各有理式中，哪些是整式？哪些是分式？ （1） 1 ； （2） x ； （3） 2xy ； （4） 3x y . x 2 x y 3 解：属于整式的有：（ 2）、（4）；属于分式的有：（1）、（ 3） . 注意：在分式中，分母的值不能是零 .