高中信息技术集体备课.docVIP

信息技术组集体备课记录 时 间 20 地点 五楼微机室 主要内容 新学期对教材全面分析及教学进度安排 参加人员 备课情况记录： 一、本册教材分析 教科书突破以计算机技术为主的学科体系，以“认知?技术?社会”三位一体的基本理念来构建教材的体系结构。即根据学生的认知发展规律和学生已有经验，并考虑《信息技术基础》主题内容及其特点，以及信息技术与社会发展的关系，按照认知、技术、社会三者的规律及关系重新编排，构建教科书的体系结构。 教科书充分体现信息技术与其他学科课程的整合，涉及到许多学科的知识，并设置了丰富多样的主题式综合活动，以激发学生学习、应用信息技术的兴趣，使学生在参与多种多样的活动中提高综合素质。例如，编制“爱鸟报”（第二章）、设计“旅行”计划（第二章）、制作“家乡名人”多媒体作品（第三章）、制作“可爱的家乡”多媒体作品（第四章）、设计建立“世界文化遗产”数据库（第五章）、开展信息技术问题辩论会（第六章），等等。 教材非常重视评价活动在促进学生发展中的作用。教学过程注意形成性评价，设置许多交流、总结、评价活动，有自评、小组评、班级评、老师评等多种评价方式，各节还设置具有一定评价功能的练习题；每章最后设置了一个“本章扼要回顾”和终结性评价的“本章学习评价”，让学生自我检查完成该章学习目标的程度，内容包括知识技能、过程方法、情感态度、合作精神等，此外，还设计了“存在问题与不足”、“我还学会了”、“我还想学习”等，引导学生对自己的学习进行反思，并有利于学生学习自主性的培养，也利于老师掌握学生情况，并给予相应的帮助指导。 教科书的呈现方式充分体现教学过程，按照现代教学设计的思想，以及教科书的具体内容及学习目标来设计，并按照教学过程序列呈现相关内容，以发挥教科书对教学和学习活动的引导和组织作用。以“任务驱动”等方式展开学习过程，并充分体现自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。例如，根据任务需求，自主寻找获取信息的途径与方法，合作解决问题；合作探究高效获取网络信息的策略与技巧；自主选题，合作制作多媒体作品；自主选择活动项目，合作探究常见信息资源管理，归纳常见信息资源管理的方法、特点；以主题活动的方式开展综合活动，合作探究解决问题；等等。 二、在教学中需要注意的问题 1．以“三个面向”为指导，以课程改革有关文件为依据 要充分体现《课程标准》中的基本理念、课程目标、内容标准及有关要求。 2．注意层次性和开放性 教科书面向全体学生，充分考虑高中校际差异和高中学生起点水平及个性方面的差异，注意基础性与发展性相结合。 3．注意内容的科学性、通用性和前瞻性 适当选择能反映信息技术发展趋势的内容，让学生有机会了解信息技术的最新发展成果及其在生活、学习中的作用，激发学生进行技术创新的动机，培养学生对信息技术发展的适应能力。 4．注意贴近生活，渗透人文精神，贯穿社会责任感的培养 充分考虑学生的身心特点和认知发展规律，让信息技术贴近学生的生活和学习实际，以激发学生的学习动机，促进学习的顺利开展。 5．注重“过程与方法”，充分体现现代教学思想 6．为学生提供丰富多样的课程资源 三、本学期课时安排 《信息技术基础》以“信息处理与交流”为主线，按照“信息的获取与评价——信息的加工与表达——信息的发布与交流——信息的存储与管理”的逻辑线索呈现学习内容。“信息技术与社会”的内容分散到各章、节中，与具体内容的学习紧密结合，这样效果较好。考虑到各章篇幅的均衡，全书分为六章，内容体系结构和各章节对应的课标内容标准以及课时安排如下表。 章节 课时安排 第一章 信息与信息技术 3课时 第二章 信息的获取 6课时 第三章信息的加工与表达（上） 10课时 第四章 信息的加工与表达（下） 8课时 第五章信息资源管理 7课时 第六章 信息安全 4课时 四、制定本学期师生活动计划 9月上旬 ：综合活动：设计一个旅行计划 10月中旬：综合活动：电子报刊制作 12月上旬：综合活动：世界文化遗产之旅 1 月上旬：综合活动：信息技术问题辩论会 信息技术组集体备课记录 时 间 2009- 地 点 三楼微机室 主要内容 第三章 信息的加工与处理(上)教学设计 参加人员 吴家煜 范红玲 何岩峰 研讨记录： 吴家煜：今天我们就第三章 信息的加工与处理(上)这一章进行备课与研讨，集体备课是充分体现信息技术教学特色的重要的教学手段，请大家积极发言，共同提高信息技术教学的备课质量，使信息技术教学的特色学科更加体现集体的力量，下面，先请范红玲老师对教材进行简要分析。 教材分析： 本章主要是有关利用通用工具软件(如Word、Excel、PowerPoint等)加工和处理信息，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能的基础上所进行的提炼与提高，目的