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培养孩子的主人翁意识 ——品德与社会六年级上册《假如我是人民代表》教学设计 文智云 广东省广州市荔湾区华侨小学 教材解读： 《假如我是人民代表》是《品德与社会》六年级上册第三单元《腾飞的中国》主题二《国家主人》中课题二的教学内容。让学生在课题一的学习中初步了解和认识我国的人民代表大会制度以及人民代表的权利和义务的基础上开展的模拟体验活动。目的是让学生在活动中感受身为人民代表的责任感，树立关心社会问题的主人翁责任意识和主动参与意识，培养学生发现问题、分析问题及解决问题的能力。 学生背景分析： 小学六年级学生已经具备一定的观察能力、分析判断能力及解决问题能力，他们开始关心社会，关心身边发生的一些事情，对一些社会问题有自己的独特见解。但有关人民代表大会制及人大代表的具体工作程序，还有人民代表所发挥的作用等内容比较复杂而且离学生实际生活比较远，对学生来说是比较难理解的。而本课是一个模拟活动，就必须让学生了解有关知识的基础上才能开展活动，所以需要老师从学生熟知的人和所能感知的事实入手，由近及远，由浅入深地帮助学生了解有关知识，并引导学生通过观察、采访、收集资料等活动，让学生经历体验、感悟的过程，使他们意识到自己作为社会的小主人，应该关心国家和社会的发展，对社会中存在的一些不合理现象要积极思考，敢于提出自己的建议，从小培养自己的主人翁意识和公民意识。 教学目标预设： 情感与态度：感受身为人民代表的责任感，培养学生公民意识和主动参与意识，培养学生主人翁精神。 行为与习惯：主动关心国家和社会的发展，对社会中存在的一些不合理现象要积极思考，敢于提出自己的建议。 知识与技能：帮助学生提高发现问题、分析问题与解决问题的能力。 教学重点： 感受人民代表的责任感，了解人民代表的工作程序。 通过模拟活动培养学生主人翁意识。 活动准备： 拍摄采访人民代表录像片段，制作多媒体课件。 指导学生分组进行社会实践。观察发现社会存在的不合理现象，并通过采访、搜集资料等手段，调查了解引发问题的原因，思考解决问题的方法，并书写建议书。 准备模拟代表证、通过审议的建议书公告栏。 活动过程： 激情导入 师： 同学们，你们还记得前一段时间，媒体报道最多，广州市民最关心的食品安全问题吗？请看当时报纸有关的报道。（多媒体出示报纸关于有害食品的报道）看了这些报道，能说说你的看法吗？ 生： 发表自己的看法，如：这些质量不过关的食品对我们市民的身体健康造成很大的损害。有关部门应加强抽查监督，保证流入市场的食品质量。有关部门制定相应法律法规严惩制造有害食品的不法商人。 师：是呀，不仅是食物安全问题，而且还有很多民生问题都直接影响着老百姓的生活。当我们遇到这些问题时，我们普通市民该怎么办呢？ 生： 找人民代表帮我们普通市民反映民意，解决问题。 师： 通过上节课的学习，我们知道了人民代表人民选，人民代表为人民。事实上，对于以上的食品安全事件，广东省的人民代表沈演泉等十六位代表就在省十届人大四次会议上提交了他们的建议，并且在11月底出台了相关的制度，及时为我们解决了问题。（多媒体出示《广东率先出台“有害食品”召回制》的报道）。 师： 人民代表体察民情，为人民群众解决关心的事情和遇到的困难，得到人们的尊重与爱戴，那么同学们也想试试当一名小小人民代表吗？那么这节课，我们一起来开展一次“假如我是人民代表”模拟活动。 板书课题：假如我是人民代表 （设计意图） 从贴近学生生活，学生亲身经历的实例入手，让学生对人民代表的作用有一个感性的认识，亲身感受到人民代表及其所发挥的作用是真是存在的。激发他们向人民代表学习的情感，使学生产生一种想当一回人民代表的欲望。 小记者采访人民代表 师：对于人民代表同学们有什么问题想了解的吗？ 生：学生提问，如：怎样才能当上？如何为广大人民群众解决困难、为国家发展出谋划策？人大代表工作程序是怎样的呢？（师随机评价，归纳问题） 师：刚巧，我们身边就有一位人大代表，她就是同学们熟悉的赵春燕老师，老师特意派了小记者对她进行了采访，我们一起看看她是怎样说的。（多媒体播放采访片段 师：通过观看采访录像，相信同学们对人民代表的工作已有了一定的了解，谁来大概说说人民代表的工作程序呢？ 学生自由发言，老师引导学生归纳人民代表工作程序并板书。 板书：发现问题 找寻原因 解决办法 书写提案 （设计意图） 通过小记者采访人民代表活动，让学生感受到人民代表就在我们的身边，拉近了人民代表与学生的距离。而由真正的人民代表介绍人民代表工作的情况，工作程序，更增强真实感与说服力。 小提案，我来评 师：有几位同学，他们发现了身边存在着一些不合理的现象，也当起了“小小人民代表”，写了提案。我们一起翻开课本，看看他们发现了什么问题和想出了什么解决办法。 生：认真看教材内几个例子。 师：你觉得他们写的提案好