整体主义与多样化需求的现代性关照——评公平与和谐：瑶族教育研究.docxVIP

整体主义与多样化需求的现代性关照——评《公平与和谐：瑶族教育研究》 [ 论文 关键词]瑶族 教育 整体主义多样化 现代 性　　[论文摘要]《公平与和谐：瑶族教育研究》一书围绕“公平与和谐”这一核心问题，将瑶族教育问题置于构建和谐社会的大环境之下进行研究，综合多学科的理论和研究方法，以强烈的问题意识和责任意识对整体主义与多样化需求进行了现代性关照，可谓一部难得的学术佳作，是新时期瑶族教育研究的一个成功范例。 编辑。　　 发展 民族教育，培养高素质的少数民族人才，对做好民族工作、增进民族团结和构建社会主义和谐社会具有重要意义。基于民族教育研究在推进民族地区教育发展与和谐社会建设中具有基础性、前瞻性和先导性的作用，学术界也根据各少数民族的具体情况进行了一系列有益的探索和研究，成果丰硕。　　瑶族学校教育问题早已见于史籍，但真正意义上的现代瑶族教育研究则是在20世纪初，一大批研究论文和学术著作先后问世。作为 中国 瑶学研究的重镇，广西民族大学瑶学研究中心自XX年成立并被批准为广西高校人文社科重点基地以来，始终关注瑶族的教育发展问题，推出了一批优秀的研究成果，为瑶学的发展作出了积极贡献。XX年1O月，作为该中心“瑶学丛书”的重要组成部分和瑶族教育的重要研究成果，玉时阶、胡牧君等人合著的《公平与和谐：瑶族教育研究》(以下简称《公平与和谐》)由民族出版社出版，更是为瑶族教育研究添上了一笔重彩，进一步推进了研究的扩展和深化，在学术界引起广泛关注。　　该书将瑶族教育问题置于构建和谐社会的大环境之下进行研究，围绕“公平与和谐”这一核心问题，综合运用多学科的理论和研究方法，将理论研究、田野调查和个案研究有机结合，既关照了整体主义的研究，又关照了现代瑶族在教育问题上的多元化需求，对瑶族教育的发展历程、文化传统、基础教育、成人教育、双语教育、女童教育、瑶族教育与和谐社会关系等问题进行了系统而深人的民族志描写和独具匠心的深层解读，提出了一些很有学术深度的、创见性的、针对性强的和可操作性的对策建议，彰显出新颖的研究范式和独特的研究视角，给人以耳目一新的感觉，可谓一部难得的学术佳作。综观全书，主要有三个特点。　　一、将瑶族教育置于构建和谐社会大环境之中进行整体关照，视角宏阔　　整体观是民族学、人类学的基本学术立场之一，《公平与和谐》很好地秉承了这一立场，以宏阔的视角，将瑶族教育置于构建和谐社会大环境之中进行整体关照，把瑶族教育提升到了构建和谐社会的战略高度，使得整本书的研究立于一个全新的高度。　　首先，将瑶族教育发展与和谐社会构建对接起来，并在此现代语境下对当前国家教育的大政方针进行了宏观把握。社会和谐，是中国特色社会主义的本质属性。构建和谐社会任务在民族教育领域的落实，就是要优先发展教育，坚持把促进教育公平作为国家基本教育政策，推进教育均衡发展、 科学 发展、和谐发展。XX年1月颁布的《教育部关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》不仅对此予以高度关注，而且提出了明确要求。　　因此，《公平与和谐》明确将“公平与和谐”置于显要位置，既表明了作者在立题时的深思熟虑，也体现了作者的远见卓识与宏观把握能力。此外，作者不仅把“和谐”理念贯穿于整本书，而且在全书的最后用了一章(第九章)就“瑶族教育发展与和谐社会的构建”问题进行了集中阐述和理论提升，提出要“优先发展教育，加强瑶族地区人力资源建设”，“推进教育公平，构建瑶族地区和谐社会”，进一步关照和回应了现代大环境对瑶族教育提出的要求，同时为瑶族教育研究提供了一个新的话语空间。　　其次，对瑶族教育的特殊环境给予关怀。在现代民族国家，通过正式教育体系传播公民观念，塑造公民人格，完善国家建构，无可厚非。但是，在统一的多民族国家，教育是一项复杂的系统工程，因而不可能也不应该仅存单一的模式，而应该根据不同民族的文化特点、 历史 传统、 自然 环境、 经济 社会发展水平等，因地制宜，多管齐下，发展复合型、多元化的民族教育。《公平与和谐》充分关照了瑶族教育特殊的自然生态环境、社会生态环境和文化生态环境，对瑶族传统教育和历史文化及其现代价值进行了挖掘和透视，肯定了它们在构建社会主义和谐社会和发展瑶族教育中的积极作用。该书还从多元文化的视角出发，认为“构建社会主义和谐社会需要多元文化”，主张“充分发挥传统教育与学校教育的互补互利作用”，“从而造就一种全方位、更加丰富多彩的多元文化教育”等。这一点，也映照出作者宽阔的胸怀和对瑶族教育和谐发展的追求。　　再次，特别关注弱势群体。该书从实现男女教育权利平等的角度出发，在第八章专门研究了长期处于弱势地位的瑶族女童的教育问题，且以广西龙胜红瑶女童教育为个案，指出红瑶女童的素质状况不仅会影响其个人的发展，还会给家庭、社会带来直接影响，进而影响少数民族地区社会经济