高三语文复习浅谈.PDFVIP

高三语文复习浅谈 □张与勤 经过多年高三语文教学，我有些心得体会，愿与大家探讨分享。 （一）激发兴趣，化苦为乐。 高三学生学习任务较重，成天埋头于复习，易感单调枯燥，老师就要注意调节他们的情绪， 给他们的生活注入一些乐趣。每天复习有所收获，固然能提高他们的学习积极性，增强他们学 习的信心，但是增加一些趣味性的学习，他们更会兴趣盎然，情绪高涨。我喜欢看中央台的《挑 战主持人》的栏目，里面有些比赛设计可用于我们的语言训练，我就引进课堂，让学生来做， 比如“我认为 ”，“我反对 ” 的练习，甲说我认为怎么怎么样，乙接着就要说我反对， 并说明理由，这样既进行了思维训练，又进行了语言训练，要求他们用简洁明了的语言阐明观 点，阐述理由。又如“俗话说 ” 的练习，让学生以“俗话说”开头，引一句俗语，表达一个完 整的意思，为了避免一时语塞，造成冷场，耽误时间，我让他们每人回家准备四条俗语，第二 天课上交流，同时要求学生记下自己不知道的俗语，这样也是进行语言训练，又做了语言积累 工作，并要求他们适时地运用于写作之中，给文章增添亮色。有时给他们做些文字游戏，比如 要他们猜“一到九，哪个数字最勤，哪个数字最懒”，答案是“一不做二不休” 。《子午书简》介 绍《齐桓晋文之事》的文章时说到“想干不想干是德的问题，会干不会干是才的问题”，我觉这 学 总结不错 ,简明扼要 ,能给人留下较深的印象。我去掉“德”与“才”两个字，让学生填写，一可复 习课文内容，二可学习语言表达，学生顿时精神抖擞，积极动脑，显然他们喜欢这样的练习， 所以我就把这作为复习中的调料，时而添加一些，让学生在快乐中进行复习。 中 （二）化整为零，重点练习。 自高三上开始，我就利用周三早自习复习古文，每周做一篇课外阅读训练，课上检查讲解， 州 并当堂让他们逐字逐句翻译，这样在最后的古文复习中也无须化多大的力气，我只用了一周时 间再帮他们复习一下虚词、实词、句式，捎带词性活用，他们就基本能应付古文考题了。我之 所以这样做是考虑到古文学习中有许多需要记忆的东西，只有记住了，才有可能谈迁移，而这 苏 需要在反复练习中加强记忆，一下子记很多有困难，不如化整为零来得好。每周五早自习默写 诗文名句也出于这样的考虑。古诗词鉴赏是学生的软肋，因为平时读得少，盲点多，所以复习 时较费力，作了专题复习后，有的学生似乎还没开窍，我就在以后一阶段的课上每天练一首， 省 通过反复训练，学生情况有了好转，好转后我就停止了这样的强化训练，以后时不时再练一下， 以免生疏。对于字音、字形的练习也曾坚持过一段时间。 苏 （三）注重方法，讲清思路。 我记住了“没有理论指导的实践是盲目的实践”的话，所以我喜欢在进行专题复习时先给学 生讲些理论，而不是单纯地做相关练习。在练习中讲解题技巧，这样做固然也是一种方法，但 江 我怕不够系统、全面，因此要理论先行。所谓理论也无非是规律、方法，讲清这些有利于解题。 比如在讲“鉴赏诗歌中的形象”时讲到“对诗歌中的景与物，我们要抓住形、色、声等作具体分析， 从而把握景与物的特点” 。在一模的诗词考题中问到“这首词是怎样描绘和烘托龙舟竞渡的场面 和气氛的？试作具体分析”，只要抓住声音、色彩来作分析，答案就出来了。只是有的同学答案 还不完整，色彩只看到明写的，没看到暗含的，那就作为一条教训记下来，以后考虑问题就可 以更周全。再如鉴赏诗词必须重视题目与注释，它们会提供你有用的信息，指点你的思路。南 通卷中阅读唐诗《柏林寺南望》有一道题问的是“你认为这首诗中的‘主峰’‘主笔’是哪一句？其 余三句又是如何‘拱向’这一句的？”学生看了标题就知道是最后一句了，因为标题告诉我们这首 诗重点不是在写柏林寺，而是写在柏林寺南望到的景，因此很多都做对了。淮安卷考柳宗元的 《中夜起望西园值月上》，诗下有个注：本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于永州愚溪作 者住宅以西。学生看了标题与注，有关的题目