《创新创业训练营》第五课-北京工业大学耿丹学院.PPT

《创新创业训练营》第五课 Qq群号 创新创业训练营2015 179587597 交流规则：师生平等讨论、负责任交流的网上课堂。不能人身攻击。包括取网名。希望通过此可以提高本身素质 道歉 中国青年报2015年04月10日《一个二本大学生的吐槽：最遥远的距离是课堂上的师与生》 大多数的老师一站上讲台，就会立刻开始自问自答模式。这是一个单方面的传播，不要期待会得到任何来自学生的反馈。这种课堂，让我愤怒，也让我悲哀！世界上最遥远的距离，不是我爱你你却爱着他，而是从老师到学生之间那空空如也的座位，是心理上难以抹平的沟壑 整整三年，我几乎没有问过问题，因为怕遭到围观与调侃。我选择做一个哑巴，和数千名与我一样的人深陷沉默的螺旋之中。在这样的环境中，老师的角色也发生着改变。师者，传道授业解惑者也。老师本不应该只是照本宣科，更重要是挖掘学生身上的潜能，激发他们对知识的渴望，鼓励学生勇敢的追寻与探索未来，可现在，沉默的课堂，成了培育学生惰性思维的催化剂。 季云飞：高校的师生互动出现的问题十分普遍。生本教育的提出与强调的确刻不容缓。 本课程采用生本教育教学流程 —先自主学习才能合作学习 小组课前合作交流探究 再次独学，完成前置作业。 在先学的基础上以学定教。教师通过对前置作业批改发现全班学生解决不了的重点、难点、易混易错点、思想方法薄弱点，了解学情，进行二次超前备课，针对性设计学习活动和预设问题