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浅谈计算机原理中的《数制及数制转换》 　　　　 数制及其相互转换问题一直是学生学习过程中的难点。学生学习起来比较费力，并且不容易记住，在考试中也常常丢分，而且它也是学生进一步学习计算机语言的基础，如何把这部分内容用通俗易懂的方式展示给学生呢？ 结合自己的教学经验，我得出以下教学方法和技巧。　　　　一．巧妙的引用数制的概念，并采用“数数法”介绍各种数制。　　 1.自然且巧妙的引入数制　　 借助于学生熟悉的十进制，自然引入数制、基和位权等基本概念，强调十进制“逢十进一”的特点，并理清这些概念间的关系。　　 日常生活中，人们主要使用十进制，但在某些时候也使用其它进制，如十二进制，六十进制，24进制等等。这样举例去讲解数制会激发学生研究其他进制的兴趣和急切心理。从而进一步理解了：数制就是从低位向高位的进位规则。　　　　2. 用“数数”法来巩固学生对数制的认识　　 一般来说，学生在刚刚学习数制时思路很难转换过来，因为长期的十进制进位习惯根深蒂固，怎样高效而且有趣的去学习用别的数制计数呢？联想学前儿童最初理解数字时采用的老方法就是“数数”。不妨让学生也从“数数”开始认识其它数制，逐渐养成用其它数制计数的习惯。　　 “数数”时，应该是后面的数始终比前面的数大1，数制不同，但进位的思路基本相同。比如二进制这样数：0,1,10,11,100,101,110，111,1000,1001,1010,1011,1100,1101,1110,1111，10000　　……,八进制可以这样数：0,1,2,3,4,5,6,7,10,11,12,13,14,15,16,17,20,21,22,23,24,25,26,27,30……　　在几个要进位的关键位置可以短暂停留以示强调，或者作为陷阱先让学生出错再给出纠正，　　这样更能加深学生对数制概念的理解。　　 由于“数数”的游戏性，所有同学基本都能主动参与，就在这种游戏中学生自然而然的征服了难懂的各种数制，理解了不同的计数方法。实践证明这种方法是轻松而有效的。　　　　二．采用“口诀法”介绍和总结数制转换方法　　 把某种数制下的数据转换成另一种数制下与其等值的数据，这种转换被称为数制转换。　　1. 非十进制到十进制的转换：都是用按权展开式展开并相加求和，所得的和就是相应的十进制数。　　例：二→十转换=()2=1×22+0×21+1×20+1×2-1+1×2-2=()10　　　　十进制到非十进制的转换：都是整数部分和小数部分两部分分开进行转化，整数部分转换的口诀：除基取余，由下到上，注意要除到上0为止。小数部分转换口诀：乘基取整，由上到下，注意要用小数部分去乘基。　　例：十→二转换 ()10=( ? )2　　先转换整数部分，显然转换方法就是“除2取余，由下到上，注意要除到上0为止”。　　68余数　　2┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄0 低位　　1┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄0　　┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄1　　┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄0　　┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄0　　1 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄0　　0 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄1 高位　　即 (68)10＝()　　小数部分的转换方法则是“乘2取整，由上到下，注意要用小数部分去乘基”。　　整数　　×= 0 .620 高位　　×= 1 .21　　×= 0 .0　　0.×= 1 .01 低位　　即 ()10 =()2　　所以，()10=()2　　　　3二，八，十六三种数制间直接转换。　　 由于1位八进制对应于3位二进制，1位十六进制对应于4位二进制。所以同样大小的数，二进制数位多，八、十六进制数位少。口诀整理如下：　　 二进制到八(十六)进制：三合一　　 例二到八: ()2=( ? )8(001 011 )2　　 (1 .)8即，()2=()8八进制到二进制：一拆三　　 例八到二: ()8=( ? )2　　 (.)= (101 111 010 .011)即，()8=()　　　　三． 转换中的常见问题及解决方法：　　 1． 对于比较常见的数的数制转换， 解决方法：可以专门记忆，灵活运用　　常用的一些对应关系整理如下：　　100……0(n个0)=2n 111……1(n个1)=2n -1　　1=1,22=4，23=8,24=16,25=32,26=64,27=128,28=256,29=512,　　10=1K=1024，220=1M，230=1G　　　　．把十进制数转换为二进制数的时候,如果一个十进制数比较大的话,那么计算的过程将会很长,结果也很容易出错。解决方法：“按权值拆分”　　“按权值拆分”,不需要进行计算,只要补充对应的权值位。例:将十进制数9转换成二进制数。　　解