高中语文必修二教案《诗经》两首氓.docx

- - 《诗经》两首 氓 【教学目标】 1、通过本文，了解卫地的风土人情，体会男女主人公的生活经 历。 2、了解课文的内容，熟悉课文中的人物和他们之间的关系。 3、透过事情的表面，挖掘人物独特的内心体验，总结人物的性 格特征。 4、学习独特的语言表现手法，对照古今不同，掌握古词的含义 和不同的表现方式。 【课时安排】两课时。 【教学过程】 第一课时 教学目标： 1、请学生自己读课文， 不要老师来示范，让他们自己亲自体验， 老师不要代劳他们的工作。 ２、明确字音和个别词语的意思并牢记。 3、请学生示范读课文，进一步明确字音和意思，请大家识记， 当堂课掌握。 教学过程： 一、导入：（ 2 分钟） 爱情永远是不会变老的话题， 有人的地方，就会书写不同的故事， 今天，我们走进遥远的公元前的卫国，聆听一个古老的故事，体会一 下那时、那地，发生的那件事，他和她是我们要结识的来个人，还有 在那时的另外一些人。让我们走近他们！ 一、新授： 1、请一位学生读文题。（ 2 分钟） （可能出现两种情况： 第一种情况是①读对了字音， méng, 及时表扬，大家齐读。通过 注释②，了解词语的含义，明确这是“古今异义”，把“古今异义” 四个字写在注释处。 第二种情况是读成了 máng, 请其他同学纠错，通过注释②，了解 词语的正确读音和含义，读音和意思古今都不同。） 2、自己对照课下注释的内容读课文。 明确字音，读到顺畅为止。 15 分钟） （一定要让学生独自的自己来读，有的学生读的快，有的学生会 读的慢。照顾多数学生，甚至于照顾到最慢的那个学生的速度。） 3、请基础差一些的学生示范读课文（ 10 分钟） （请大家仔细的听读，用笔画出有读音出入的词语，等同学读完 之后，一起订正， 不要打断学生的朗读的过程。培养学生彼此尊重的 精神。） 5、请学生订正个别字音。（ 5 分钟） 容易出现问题的字音是：（板书） 匪：f ēi 愆： qi ān 将： qi āng 载：zài 于： xū说：tu ō徂： cú 汤： shāng 裳： cháng 靡： mǐ隰： xí角： ji ǎo 6、集体读订正的字音，明确课下注释的位置。（ 3 分钟） 7、体会四字句两两停顿的朗读方法。 二、布置作业：（３分钟） 1、回家自己读课文， 复习课堂上订正的词语， 识记词语的含义。 下节课在听写本上听写。 2、通过注释一，介绍诗经的相关知识。完成下面填空。 《诗经》是我国＿＿＿的诗歌总集，又称《》和《 》， 搜集了从公元前＿＿世纪到＿＿世纪的诗歌， 《诗经》的“六义”是 指：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。 ３、用自己的语言讲述本文的故事，至少写 300 字。 第二节课 教学目标： １、熟悉课文内容，了解男女主人公之间的故事。 ２、了解卫地的独特的文化，通过人物的言谈举止仔细品味。 ３、了解赋、比和兴的具体内含和写作手法并仿写。 教学过程： 一、导入：（２分钟） 当我们逆着时间的隧道走进他们的世界， 你用你独特的眼光看到 了什么，你用你独特的视角体会到了什么？我们等待着你的讲述！ 二、新授： １、了解学生回家读课文的情况，肯定有的学生“没有读”，课 堂上请大家齐读。 （８分钟）要求：读准字音，彼此监督，而且要整 齐，加进自己的感情，尽量把自己想像成课文中的人物。边读边体会课文的内容。 ２、请同学介绍自己读完课文的感受，可以谈一点，也可以谈整篇课文。（ 15 分钟） （总结学生的发言内容，对于有争议的问题，可以考虑给以更长 的时间进行深刻的讨论。 请同学们就课文中的人物发表自己的看法。 ） ４、介绍赋、比和兴的含义，找出课文的例子，请学生回忆以前的知识明确三种写作手法，课堂上仿写。（７分钟） ５、从文化视角体会当时的风土人情。进行今昔对比，体会人物的特点。（５分钟） （明确：“抱布贸丝”原始的物物交换，造成了人与人之间交流范围的狭窄，经济基础决定上层建筑，在精神领域的道德方面，尤其爱情观方面，少了更宽泛的选择范围，他和她上演了悲剧。她：温柔体贴，情意绵绵，嫁作他妇，任劳任怨，遭受暴虐，失望决绝。他： 喜请良媒，娶她为妇，感情变换，虐待其妻。 ） 三、布置作业： １、再读课文，体会他们的故事。 ２、用自己的语言设计他们另一样的生活。 ３、预习下节课。