美国职业教育发展概况-福建职业教育与终身教育网.docVIP

美国职业教育发展概况 [说明] 由驻美国使馆教育处向教育部提供资料，教育部职教所组织人员编写，时间为2005年7月。 一、 美国职业教育系统及在各级各类教育中的结构比例以及相互关系 广义地说，美国青年的职业教育基础在小学阶段就已经开始建立。他们利用科学、艺术与手工艺术、计算机等课程训练学生动手的能力。到了初中阶段就开设汽车、电子、木工、金工、制图等课程。高中阶段则再予强化，并以创造发明的问题解决方式教学，同时以专题制作竞赛激励学习。但与技术有关的科目大多为选修科目。而到了高等教育层次的社区学院，是美国职业教育的主要角色。 下边主要就高中层次和高等教育层次的职业教育，及相互关系按学校等级分别叙述如下： 1. 高中阶段的职业教育 （1）综合高中：占89.2%，以学术类课程为主，但也提供种类繁多的职业课程。 （2）职业高中：占4.6%，强调职业课程，但也提供高中全套必需的学术类课程，是全日制学校。学生入学时需经鉴定考试，其成绩必须达到相当高的水准才可入学，可见要学专业的学生必须具备较好的基础才能胜任。其目的是培养能直接进入高科技行业工作或升入大学高科技系所就读的优秀人才。其学习期间大多四年 ，即自九年级到十二年级，毕业后可衔接大学或社区学院。这种技术高中的课程就有专业学程(section)的区分，但各学程的要求学分并不高，主要在打好高科技的学习基础。其任课教师有的来自社区学院，有