走进意象艺术教案设计-朱旻.docVIP

第四课 对客观世界的主观表达 ——走进意象艺术 高一年级 朱旻 【教材分析】 首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课是具体了解和认识三大美术类型中的第二种类型——意象艺术。在本课中应立足于通过不同的艺术表现形式的作品的对比来找到意象艺术的表现形式。在教学中应调动学生的主动参与，以学生为体，让学生思考、辨析意象艺术作品的主要特征。 由于本课知识容量比较大，我把内容作了删减、以意象艺术的概念，如何理解艺术家是如何表达意象艺术这个点来展开。 【学生分析】 作为学生而言，绝大部分学生对美术作品的判断标准普遍都只有一个标杆--认为一件美术作品是否优秀，其标准就是“像”或者“不像”，“像”的就是美的，“不像”的就是没有水平或者纯粹就是乱画，根本不值得花费时间去欣赏。通过本堂课的讲解，让学生改变上述对美术作品的评判看法，丰富他们的审美知识结构具有进步意义，同时也为让学生以后进一步认识“抽象艺术”作根本性的铺垫。 【教学目标】： 本课主要了解和认识三大美术类型中的第二种类型——意象艺术 。 【教学重点】： 通过教学使学生并初步掌握分辨什么是意象艺术，以及如何从艺术家的意图来理解意象艺术。 【教学难点】： 如何解释清楚什么是意象艺术，如何理解意象艺术。 （因为任何艺术都存在艺术家的主观表达，而且有的意象艺术也可以是具象的，这样就很容易使学生混淆