中班年级组自然角观察记录汇总.PPT

科学发现区幼儿观察记录研讨 2017.4.18 主持单位：下蜀中心幼儿园 主持人：凌云霞 前言 姐妹们，晚上好！ 非常荣幸，能够作为第二家发言单位！ 为了保持学习的连贯性，今天与大家交流的话题仍是关于班级科学发现区的幼儿记录，所不同的是这次我们重点研究怎样改进幼儿在科学发现区的观察记录。 一、科学发现区幼儿记录调整背景 本学期，我们各个年级组老师针对科学发现区的幼儿记录材料和方式进行了教研活动，发现原来的幼儿记录形式和记录表太单一，满足不了幼儿多层次、多种类的表达需要，于是我们对科学发现区的幼儿记录表进行了改进。怎样让幼儿在科学发现区的记录，达到“多元性、层次性、有效性”这三个目标，我们做了一些尝试和调整。 二、我园各班级科学发现区幼儿记录分享 为了方便大家完整、仔细地阅读，我们将各个班级科学发现区的幼儿记录所做的调整进行汇总、分享。 我们的做法还有很多不完善、不成熟的地方，还请大家多多指正、积极讨论，给予我们更多、更好的建议！ （一）以往的自然角观察记录（以往的科学区记录多用于自然角，因此这里以自然角记录为例） 打钩+绘画式：年级组统一 1.内容封闭2.形式单一3.缺乏层次性和递进性4.幼儿缺乏记录和探究的兴趣 （二）以往幼儿自然角观察记录不足之处： 1.凸显多元性 （1）本子 （三）调整后的科学发现区观察记录 大班 本子 本子 （2）大号素描纸 （3）表格式 表格式 （4）在黑板上记录 （5）录音笔等录音工具 （6）手机、照相机拍照、录视频记录 2.凸显层次性 （1）小中班空白式：由于小班幼儿年龄特点，手部精细动作还没有发展成熟，用空白的记录纸张，能够满足幼儿用涂鸦表达一定意思的愿望。 （2）中大班表格式：幼儿愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法，具有初步的探究能力，所以记录方式的设计会侧重于培养观察、分类等能力。 （3）中大班师幼共同记录式：在一些科学探究和实验中，为了方便幼儿理解和回顾操作方法，老师与幼儿一起记录一些操作步骤和方法。 （4）小中大班可展开式记录本：既照顾能力差异性，又满足幼儿在较大纸张上书写记录的需求。（封面是小的，但是内芯是可以展开的） （5）小中大班可折叠记录表：方便幼儿对一种活动做连续记录，能够有助于幼儿通过记录发展观察、比较、分类、概括等科学探究能力。 （6）中大班指向性实验记录：有对应实验图，幼儿根据步骤图一边实验一边记录。 （三）凸显有效性 （1）记录展板：将幼儿记录资料展示在主题墙中，方便幼儿回顾，引导幼儿积累认知经验。 （2）主题墙展示：