中等职业学校职业指导的工作总结.docx

中等职业学校职业指导工作总结 　　篇一：学校职业指导工作总结　　学校职业指导工作总结 　　职业指导是解决学生就业的关键，一方面，可以帮助求职者客观地分析自己，获得职业信息，掌握求职方法，确定求职方向，避开择业误区。另一方面，可以帮助用人单位确定用人标准，选择招聘方法等。职业指导对外适应市场需求，确保学生毕业有适当的基础，对内帮助学生获得相应的职业能力，以求得在岗位竞争中站稳脚根，立于不败之地，从而立足岗位，适应市场。我校历来重视职业指导工作，现就工作情况总结如下： 　　一、我校职业指导工作具体做法　　（一）将职业指导工作渗透到教育教学全过程。新生入学时，学校就把职业指导工作摆在首位，使学生能了解有关专业方面的情况，了解用人单位对该专业人才的素质要求。在入学教育阶段中，首先向学生作专业介绍，组织学生到对口单位参观访问，让其亲身感受各种职业对人才素质的具体要求，在教育教学过程中，经常组织学生开展社会调查，通过组织对人才和劳动力市场、用人单位的考察、参观，对以往学校毕业生就业情况和典型模范人物的调查、访问以及其它各种社会实践活动，强化对学生有关能力的培养。结合心理健康教育，进行心理辅导，解决好学生在学习和就业过程中出现的心理冲突，提高学生的心理素质，帮助学生做好适应社会、走向社会的心理准备。不定期组织相关行业的专家、里手、优秀毕业生来校讲座，了解专业最新情况，引导学生树立正确的行业观、就业观。　　（二）将职业指导进课堂，使之成为一种常态化工作。我校开设了就业指导课，就业指导课程由专门的就业指导老师讲授，对在校生进行全面、系统的就业指导。一年级重点加强职业意识、职业理想和职业道德教育，帮助学生认识所学专业与对应职业岗位群的关系，热爱专业，努力学好专业知识，自学刻苦地参加专业技能训练，提高职业能力和职业素质，养成职业道德；二年级重点找准差距，即所学得专业知识同职业岗位要求之间的差距，明确努力方向和具体目标，规范自己的行为，培养专业技术和综合职业能力，争取有特色、有绝招、一专多能。分阶段，突出重点，让学生学习专业课程的同时又掌握了求职就业的方法与技巧。专业课程教学与就业指导课程教学并举，学生的就业水平得到了大大提高。　　二、面临的突出困难和问题　　（一）对职业指导工作及课程重视不够，没有认真的学习贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》；对职业指导工作的认识不到位，认为职业指导是职业学校某个部门如实习就业处的事，不知道职业指导工作应渗透到职业学校各个部门及全体教职工中，没有很好地开设职业指导课程。　　（二）职业指导教师缺乏，整体素质不高。由于专业人员缺乏，对职业指导工作疲于应付，谈不上对学生实施职业指导了。 　　三、下一步工作考虑 　　（一）提高对职业指导工作的认识，建立健全的学生职业指导工作体系。在课程体系建设中真正体现出有利于提高学生职业能力的职业指导课程，将学生的职业指导工作作为每一位教师都应该关心的大事落实到每一个教育工作与教学环节中。　　（二）提高职业指导的效果。通过加强和改进职业指导课教学、加强职业实践、加强咨询指导等进一步拓展职业指导的途径和方法。　　（三）提高教师业务素质。将职业指导教师队伍建设纳入整个学校师资队伍建设中，实现职业指导工作的专门化，全员化。　　篇二：中等职业学校职业指导工作总结　　篇一：中等职业学校职业指导类课程内容重组初探　　中等职业学校职业指导类课程内容重组初探　　【摘 要】通过分析我国职业指导类课程教学中存在的问题，并　　对问题进行分析，进而提出中等职业学校职业指导类课程的具体内　　容，对课程重组各模块的内容和目的加以详细阐述，并提出了应注　　意的问题，以期为教育工作者提供借鉴。　　【关键词】中等职业学校；职业指导类课程；内容重组　　职业指导类课程主要包括职业道德与职业生涯规划、就业与创业　　指导、人际沟通、礼貌礼节、普通话等课程，合理开设职业指导课　　有利于培养学生的良好的职业道德，帮助学生树立正确的职业观、　　就业观和创业观。现阶段我国中等职业学校职业指导课程设置存在　　一定的问题，对其重组将有利于职业指导课程目标的实现。　　一、目前职业指导类课程教学中存在的问题　　多年来，由于我国教育的整体结构存在问题，中等职业学校职业　　指导类课程也存在普遍性的问题，如灌输式教学，教师上课“照本　　宣科”，忽视学生的个性和创新性，教学内容与市场对应性差等，　　这些问题影响了职业指导类课程目标的实现，需要进行改革。　　（一）教学内容针对性差　　中等职业学校在校学生年龄为15-18岁，处于最需要引导的青春　　期，在成长的过程中存在种种困惑和烦恼，需要他人的关怀和帮助。　　然而在实际教学中，职业指导类教材往往只重视对职业的介绍，忽