分数的初步认识单元教材分析.docxVIP

- - “分数的初步认识”单元教材分析 单元 教材分析： 这一教学内容属于数与代数领域， 是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义的， 从整数到分数是数的概念的一次扩展， 无论是在意义上还是在读写方法上， 分数到整数都有很大的差异， 为今后学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题打下基础。 《分数的初步认识 （一）》是小学阶段关于分数主题的第一部分， 主要内容为“借助实物、图形，直观认识几分之一、几分之几”，其余内容放在下一册。 有关研究指出： 分数概念起源于“分”， 是用来解决不满一个单位量的量的数值问题。解决的方法是将原单位量加以等分割之后， 得到单位分量， 再将单位分 量重复测量不满一个单位量的量，最后以分割的份数（例如 5 份），和重复次数（例如 2 次）的并置，作为被测量的量的指针。以测量某线段的长度为例，通常测量者会将一个长度单位（单位量） ，例如 1 米，置于该线段上，然后以该线段等于多少个长度单位来表示其长度。 但是当线段有剩余，又不满一个长度单位时，就必须把该长度单位等分成适当的小单位（即单位分量） ，以分成五等分来说，每一等分就是 1/5 米。如果剩余的部分为小单位（单位分量）的 2 倍，那么这剩余的线段就是 2/5 米。虑到《课程标准》的要求和有关分数概念的研究，教材在设计这部分内容时， 先通过“分蛋糕”、 “分纸带”、 “分糖果”的具体操作活动来