技工院校工学一体化课改之学习任务设计说明书.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1. 资讯 2. 计划 3. 决策 4. 实施 5. 检查 6. 评价 针对这个教学环节应设置什么区域？ 针对教学组织流程设置相应的区域 每组选取一个专业进行讨论，并加以说明。 资讯区 一般由连接网络的计算机、摆放参考教材、技术手册的书柜组成。 1. 资讯 2. 计划 3. 决策 4. 实施 5. 检查 6. 评价 针对这个教学环节应设置什么区域？ 针对教学组织流程设置相应的区域 每组选取一个专业进行讨论，并加以说明。 学习讨论区 一般由开展小组学习的桌子和椅子组成。 1. 资讯 2. 计划 3. 决策 4. 实施 5. 检查 6. 评价 针对这个教学环节应设置什么？ 针对教学组织流程设置相应的区域 每组选取一个专业进行讨论，并加以说明。 工作区（实训区） 一般由实训设备组成，是学生完成工作的场所。 1. 资讯 2. 计划 3. 决策 4. 实施 5. 检查 6. 评价 针对这个教学环节应设置什么？ 针对教学组织流程设置相应的区域 每组选取一个专业进行讨论，并加以说明。 展示区（学习讨论区） 一般由展示台、展示板等构成，是学生汇报工作成果并接受评价意见的场所。 教学区、工作区、展示区有时是彼此融合的。或者是彼此分布在不同空间的。 能力培养和工作岗位对接合一 专业学习和工作实践学做合一 理论教学和实践教学融通合一 感 谢 聆 听 学习任务设计 鹿岚清 谢 谢！ 放映结束 感谢各位观看！ 让我们共同进步 * * * * * * * * * * * 鱼骨图又叫特性因素图，原本用于企业中的质量管理或者因果分析等，我们在一体化课程的学习任务设计中采用，是因为…… “鱼骨图”的鱼刺分布，可以①②③，利用价值很大。 * * * 每一条鱼的内部都分成鱼脊柱、上部鱼刺群、下部鱼刺群。鱼脊柱分成六节，与工作过程的六个环节（明确任务、制订计划、审定计划、实施计划、过程控制、验收总结）对应，形谨逻辑支撑的横向系统。 上部鱼刺群用于填写知识点；下部鱼刺群用于填写技能点；需要学生掌握的职业素质用不同颜色穿插于上下鱼刺群，形成具有严谨逻辑支撑的纵向系统性。 * 每一条鱼的内部都分成鱼脊柱、上部鱼刺群、下部鱼刺群。鱼脊柱分成六节，与工作过程的六个环节（明确任务、制订计划、审定计划、实施计划、过程控制、验收总结）对应，形谨逻辑支撑的横向系统。 上部鱼刺群用于填写知识点；下部鱼刺群用于填写技能点；需要学生掌握的职业素质用不同颜色穿插于上下鱼刺群，形成具有严谨逻辑支撑的纵向系统性。 * 每一条鱼的内部都分成鱼脊柱、上部鱼刺群、下部鱼刺群。鱼脊柱分成六节，与工作过程的六个环节（明确任务、制订计划、审定计划、实施计划、过程控制、验收总结）对应，形谨逻辑支撑的横向系统。 上部鱼刺群用于填写知识点；下部鱼刺群用于填写技能点；需要学生掌握的职业素质用不同颜色穿插于上下鱼刺群，形成具有严谨逻辑支撑的纵向系统性。 * * * * 1、《学习任务描述表》填写要求 1、《学习任务描述表》填写要求 1、《学习任务描述表》填写要求 1、《学习任务描述表》填写要求 2、需要重视的相关问题 第一，《学习任务描述表》的填写需要体现职业价值与教学价值的有机融合。特别需要引起重视的是，虽然可以另外设计少数学习任务用于教学，但也只能作为补充性学习任务，数量一定是极少。绝不能以此为由，全面否定或基本否定实践专家访谈会的成果。 第二，学习任务的“学习目标”须与‘课程目标”对应。不同学习任务的“学习目标”之和应当能够饱和一门一体化课程的“课程目标”。 第三，一门一体化课程各个学习任务之间知识点与技能点的内容、技术难度既要不同，又要体现逻辑递进。 第四，处理好与本学习任务相关的基本技能培养课程学习之间的衔接。 第五，注意对必备知识与技能进行必要、合理的补充和拓展。 03 Part 教学活动策划表 活动三： 请浏览《计算机组装与维护》课程标淮中“典型工作任务描述、工作内容分析、办公台式电脑组装（代表性工作任务 教学活动策划表——学习任务的细化 问题：1、教师能否直接拿“办公台式电脑组装”代表性工作任务去授课？ 2、鱼骨图和《学习任务描述表》完成后，下一步？ “教学活动策划”简称教学活动设计或教案。但是，这个教学设计是任课教师集体协商的行为和成果，属于集体设计，可以叫做集体教案设计。 教学活动策划表——1、概念 “教学活动策划”是经过精心设计形成的集体成果，以表格的形式承载着本课程教师的集体意见，保证实践专家访谈会成果一脉相承，为本课程所有任课教师规定了教案编写的基