《父母的爱》说课稿.docx

《父母的爱》说课稿 《父母的爱》 是九年义务教育人教版三年级下册口语交际课。 本单元的口语交际内容， 是要通过情境的创设， 让学生回忆爸爸妈妈爱他们的点点滴滴， 激发学生对爸爸妈妈的爱， 并养成乐于与人分享的良好习惯。 下面我就从教材、 教法、 学法、 教学过程等几个方面进行说课。 【教材分析】 课程标准指出口语交际的目标是： “口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听， 表达和应对的能力， 使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”“具有日常交际的基本能力， 在各种交际活动中， 学会倾听、 表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往， 发展合作精神。” 根据新课程标准精神， 结合本组课文训练的主要意图和本班学生的实际， 我们确定了 本课的教学目标： 1、 在互动交际中， 培养学生口语交际能力。 2、 调动学生表达的欲望， 做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。 态度大方， 有礼貌， 语言规范。 3、 引导学生学会互动交流， 认真倾听别人的发言， 并积极提出问题和意见。 4、 让学生体会父母对自己的爱， 激发学生爱父母的情感。 【重 点】 交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。 【难 点】 注意用具体事例表达真情实感， 提高口语交际的能力。 【教具准备】 教学光盘、 实物展台 DVD 音乐光盘 为妈妈洗脚的图片 【教法和学法】 课程标准指出： 口语交际教学活动主要是在具体的交际情境中进行。 结合本课的特点和本组课文的训练重点， 在本课的教学中， 我们采用了 讲故事法、 讨论法、 焦点访谈式、 图片展示的方法， 引导学生、 讨论、 倾听、、 交流， 为学生营造一个民主、 生动、 活泼的、 爱意浓浓的学习环境， 形成生生互动、 师生互动、讨论、 交流、 自主合作学习的局面， 力求体现《新大纲》 中指出的： “口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行”。 设情境，激兴趣——导入课题 同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了很多感人的故事。 父母的爱，是早晨阳光拂面，是午夜月光如水，他们的爱时刻感动着我们。在课前老师请同学们玩一个认字游戏，如果你猜到了，你千万别出声，请举手告诉我？出示繁体字“爱”，你知道这个是什么字吗？ 这就是繁体字的“爱”，大家说说这个繁体字的“爱”和简体字的“爱”最大的不同在哪?（板书：爱） 你知道为什么繁体字爱字中间有一个“心”字啊？(爱是要用心去感受的，是心与心的交流。)（板书：感受) 2.你用心感受过哪些爱？（学生畅谈感受到的各种爱） 3.生活中我们感受最多的是什么爱？（父母对我们的爱） 今天，就请同学们敞开心扉，用心体会，让我们一起聊聊爸爸妈妈对我的爱。（板书：父母的爱） 【设计意图】以猜字激趣，引发了学生的好奇心。谈话中让学生感受伟大的父母之爱，打开学生的心扉，为下一步交流父母之爱奠定前提。 二、阅读课本，明确要求 1.请同学们把书翻到86页，自由小声读读本次口语交际的内容，看看它对我们这次口语交际提出了什么要求？ 2.指名回答，师小结要求。（大屏幕出示：具体事例 ??令人感动） 【设计意图】指导学生学会审题，明白交流要求说者大声响亮、清楚明白；听者学会倾听、学会质疑、学会补充。从而把口语交际课落到实处，提高课堂效率。 三、欲扬先抑，说生活小误会。 据我所知，我们经常因为一些小事和父母发生矛盾，老师想问问大家，你至今印象最深的和父母之间的误会是什么？ 观看组图 四、讲事例，深刻感悟父母深情 1、说起父母的爱，你的脑海中浮现了怎样的画面啊？古今中外，有无数人赞美过父母之爱，那是人世间最纯洁、最美好的情感。那么，在生活中，你的父母又是怎样爱你的呢？你能把父母爱你的一些生活片段讲述出来和其他同学一起分享吗？让我们一起感受父母的爱。 2、少儿频道的《智慧树》栏目想做一期《谈谈爸爸妈妈对我的爱》的访谈节目，我们就先来模拟下现场，看看哪些同学的事例能够登上屏幕去打动更多的人。老师来客串一下主持人，我先请出一位访谈的嘉宾，嘉宾要注意，要把事情说具体，一定要交代清楚事情的起因、经过和结果。 邀请一位学生做嘉宾。 （1）大家好，我是中央电视台《智慧树》栏目的主持人，欢迎大家来到《智慧树》的节目现场！今天我们节目的内容是：谈谈爸爸妈妈对我的爱。 这位嘉宾，你好。（提醒嘉宾和主持人打招呼） 节目开始之前，请嘉宾向观众朋友们做个自我介绍，好吗？ （2）嘉宾自我介绍。 （3）能给我们说说你印象最深的一件父母关爱你的事情吗？（倾听嘉宾讲述） 【设计意图】创设生活化的交际情境，激发了学生的参与性，使学生积极主动地参与课堂。 2.这位嘉宾的故事讲完了，他说的这件事哪些地方打动你了吗？ 你有没有问题要问问他？（还有哪些地方可以补充说得更具体更生动呢？） (师生对答中小结：明确想把一件事情说得