苏教版三年级科学上册《神奇的水》优秀教学设计.doc

《神奇的水》教案  执教---顾海明 【教学目标】 1．知道水能产生毛细现象和表面张力现象以及水的毛细现象、表面张力在生活中的应用。 2、会做水的毛细现象和水的表面张力的实验，能用语言和文字描述观察到的现象和结果。 3、能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学分享交流。 4、知道可以利用生活中的物品进行实验研究，在实验中能大胆猜测，科学验证。 【教学重点、难点】 ?? 重点：通过探究理解水的毛细现象和表面张力。 ?? 难点：会大胆猜测，并通过实验进行科学验证。 【教学准备】 餐巾纸若干张、水杯13个、红墨水、粉笔13支、棉布条13条、报纸条13条、塑料棒13支、玻璃片26片、硬币13枚、滴管13支、放大镜13个、托盘13个、报纸13张。课件。 一、导入新课 1、谈话观察现象 师：有句俗话说得好“人往高处走，水往低处流”，今天老师给大家表演个小魔术，让同学们见识一下水往高处爬的神奇景象。 师：这个杯子里面是染了红颜色的水。这是餐巾纸，现在把纸巾垂直放入水中。大家仔细看好了！神奇即将发生。（水沿着纸巾往上爬） 生：我们看见水沿着纸条往上“爬”， 师：神奇不神奇？今天这堂课，我们就来研究水的一些神奇现象。（板书课题-神奇的 水。） 二、研究会“爬”的水 2.提出问题 师：看到这一现象，你有什么问题想问吗？ 生：1.水为什么会向上爬？ ??? 2.是不是所有的物体放入水中后，水都会往上爬呢？ 师：你们真会提问题。确实，这些问题很有研究的价值。 3..根据实际经验，作出猜测。 师：是不是所有的物体放入水中后，水都会往上爬呢？我们先来研究这个问题。 师：老师为同学们准备了粉笔、棉布条、报纸、塑料棒、玻璃片等物品（出事PPT），把它们一端放入水中，水会沿着这些物体往上爬吗？请各小组先讨论一下，组长把讨论结果记录在记录纸上，（出示记录纸表格）认为水能沿着这个物体往上爬的就打√，不能往上爬的就打×。 活动一：水能沿着哪些材料爬上去？ 能的在表格中打“ √ ”不能的打“×” 材 料 粉笔 棉布条 报纸 塑料棒 玻璃 我的预测 实验结果 师：哪一小组汇报一下讨论的结果。 学生汇报。（我认为：水会沿着粉笔、棉布条，报纸向上爬，在塑料棒，玻璃片中不会上爬。）（学生汇报，教师打√或×） 4.小组实验，教师巡视。 师：这些结论只是我们的猜测，要知道猜测正确不正确，我们可以怎么办? 生：做实验。 （1）明确要求 师：我们在做实验的时候，需要考虑和注意些什么问题？请同学们看一下实验提示（出示实验要求-温馨提示） 1、实验物品浸入水里的部分在2厘米左右； 2、实验物品要竖直放入水中； 3、保持整洁，轻拿轻放，不能碰碎玻璃制品，以免受伤； 4、用完物品放在托盘里的报纸上。 师：下面请同学们利用老师所给的材料验证你们的猜测。 （2）学生实验。 （3）学生交流汇报。 师：谁来汇报一下你们的实验结果？ 生：实验发现：水能沿着像粉笔、棉布条、报纸向上“爬”。不能沿着塑料棒和玻璃向上爬。 师：老师有一个问题想请教同学们：为什么水能够沿粉笔、棉布条、报纸向上爬，而沿着塑料棒、玻璃水却爬不上去呢？ 师：我们用放大镜观察比较一下粉笔、棉布条、报纸与塑料棒、玻璃，他们在结构上什么不同？（学生观察） 生：粉笔、棉布条、报纸比较酥松，中间有小孔（粉笔。棉布有小孔很明显）（板书-小孔），塑料棒、玻璃比较结实，中间没有小孔。 师：材料中间有小孔，水就能沿着小孔往上爬，没有小孔，就爬不上去。 师：刚才我们已经看到，一片玻璃放入水中时，水不能爬上去，现在，请同学们把两片玻璃靠在一起（教师演示）放入水中看看会有什么现象发生？大家试一试吧！ 生：（分组实验观察） 师：你看到了什么现象？谁能解释一下原因？ 生：我们看到水从玻璃片中间爬上去了。 师：为什么一片玻璃水不能爬，而两片玻璃夹在一起水就爬上去了呢？ 师:玻璃片的外侧有水在爬升吗？（没有） 生：因为当两片玻璃靠在一起的时候，它们的中间就会有一条缝隙，水就是沿着这条小缝爬上去的。 师：看来，水不仅会沿着小孔往上爬，它还会沿着缝隙往上爬（板书：缝隙）。小孔和缝隙合起来就叫做“孔隙”。（完善板书：孔隙） 以前我们只注意到水能从高处往低处流，今天居然发现水会沿着有孔隙的材料往上“爬”。 师：现在，请同学们看看刚才放东西的报纸，你有什么发现？ 生：水荫湿了一大片。 （4）揭示概念 师：水除了会沿着有孔隙的材料往上爬以外，还会向四周扩散（板书：向四周扩散），我们把水产生的这一神奇的现象叫做毛细现象。（完成板书-