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新生代館員知能的培育;引言大綱;圖書館的角色與定位;新世代館員所可能扮演的角色 [5] ;ALA八大領域重要核心能力 ;館員繼續教育的意義;館員繼續教育的意義(續);館員繼續教育的實施方式[4];臺灣館員繼續教育主要途徑 [4];館員繼續教育課程建議;館員繼續教育課程建議(續);館員繼續教育需求—知識資源的組織;館員繼續教育需求—資訊與知識;館員繼續教育需求—服務;館員繼續教育需求—促進學習;館員繼續教育需求—管理;館員繼續教育需求—科技能力;館員繼續教育需求—研究;參考文獻
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