体操与游戏模仿走与游戏.docVIP

. . 设计人： 崔瑞杰 备课时间： 2016 年 8 月 4 日 编号： 课题 模仿走与游戏 课时 1 课型 新授 学习目标的表述： 1、学生初步掌握大步走的正确姿势。 2、注意力集中，身体姿态端正，提高走的能力和身体素质。 3、培养学生观察、想象、模仿的能力，体验模仿的乐趣。 设设置的依据： 1.《课程标准》的要求 在走与游戏的教学中，教师应创造性地多采用游戏的方法，使学生学得有兴趣，要给学生结合自己的实际进行自我体验、自我矫正和自我提高的练习时间和空间。 2.教材分析: 走，是人体基本动作，也是人体基本的活动能力之一。人教版《体育与健康》一至二年级教师用书中将二年级走与游戏课时分配为4课时，根据课时分配时数将该教材按照一年级上、下两个学期设置为《走与游戏》单元上学期2课时、下学期2课时。本单元选用的教学内容是加快速度走和顶沙袋走。 3.学情分析: 二年级学生在经过了一学年的学习，体育常规已基本形成，本单元教学内容是学生已经比较熟悉的日常生活中的走，但由于这一年龄段学生集中注意力时间短,学生对教师的长时间讲解与单调的练习会产生厌倦情绪。在走的教学中要防止长时间站立和负重走，要有有效手段矫正走步时低头、含胸、弯腰等错误动作。 评价任务的设计：1、教师有目的地引入具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。 2、情境教学法的核心在于激发学生的情感。首先，在本课中运用了多种器材来模拟现实环境，如基本部分游戏中，运用标志桶模拟树林，体操蹬模拟独木桥等，学生在练习中真实的体验到了教师所创设的自然环境。 3、语言引导，学生来到大自然，从生活中选取爱护树木，安全游戏和帮助他人三个场景，作为学生观察的客体，并以教师语言的描绘，鲜明地展现在学生眼前。 4、音乐引入，在结束部分结合音乐创设轻松欢快和谐的教学氛围进行放松活动 设计意图： 教学目标是可评可测的，设计怎样的评价活动来证明教学目标是否达成，是要思考的问题。 1、评价任务设计第一个的评价活动是“教师的讲解、学生交流后列举走的锻炼价值，探究模仿走的动作要领”，这样的设计与教学目标想对应，体现了教什么，评什么的评价理念。 2、怎样的评价活动才能让老师与学生清楚是否学会了模仿走的动作方法？这是本节课设计的第二个评价任务，决定将评价活动设计为“小组内练习观察同伴做出的转体探肩、蹬跨突然的模仿走游戏，学生若“能相互指导同伴练习的体前变向换手运球，说明显示已经掌握动作的要领与技术动作；若“能帮助同伴纠正走的姿势，给同伴提出指导意见与练习方法？”教师便可判断他们学会了模仿走的要领。 3、体育教学的任务除了发展学生的技能之外，还要发展学生的体能，第三个评价任务就是评价学生身体素质的发展情况。根据运动处方的教学理念，全班学生分成四个组别的不同练习，每组有不同的练习任务，在上节课的基础上，完成身体素质练习，就是发展学生的体能。 评价任务与学习目标对应，体现了教学评一致性的教学理念，为监测教学目标的达成，提高了可靠的依据。 重点 动作协调，形象生动、活泼 难点 动作协调，形象生动、活泼 教 学 设 计 课堂 结构 学习活动 组织形式与评价标准 教师活动 时间 次数 目标完成情况 评价与反思 课 堂 常 规 基 本 部 分 结 束 部 分 一、课堂常规 1、集合整队，检查人数 2、师生问好 3、宣布本课内容 4、安排见习生 二、准备活动 1、绕操场跑两圈 一、模仿走 方法：模仿走是做各种人物或动物的形象走步，具体的动作方法主要是从外在形象上生动活泼、形神兼备地表现出来。 动作要点： 动作协调，形象生动、活泼。 二、小游戏 （快乐的动物园） 方法：教师导入：讲述动物园中的故事情景，学生根据故事的情节，模仿不同的人和动物走的动作。看谁模仿得最像。 可以采用全体同学一起模仿同一对象的方式；也可以采用一部分学生模仿动物，另一部分学生模仿人物，动物自由活动，人物进行参观。 游戏中要宣传动物是人类的好朋友，关爱动物是人类的责任。 一、放松活动 二、总结 三、宣布下次课内容 四、送还器材，师生再见 1、队形：四列横队集合 ************* ************* ************* ************* 2、评价要点: 精神饱满，精力集中，反应准确迅速 1、队形：四列横队集合 口号响亮、动作规范，节奏感强、注意力集中 1、队形：广播体操队形 * * * * * * * * * * * * * * * * *