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.. 数据的自动填充与公式运算教学设计 课题名称 数据的自动填充和公式运算 一、教材内容分析 1、使用EXCEL的数据自动填充功能，可以快速准确地输入有规律的数据，如等差数列、等比数列等，使用公式表达是，对数据表里的行或列数据进行加、减、乘，除混合运算，等得到简单的数据统计结果。 2、在数据自动填充部分，教材以输入完全相同的数据为切入点，让学生学会使用填充柄，进而让学生尝试输入4组有规律的数据，最后通过序列对话框输入等比数列，体验使用自动填充输入有规律的数据的快捷性。 3、在公式运算部分，教材以计算学生的成绩的总分、平均分，介绍公式的组成，公式的输入，公式的复制，公式的运算顺序，初步涉及数据表述数据的统计和应用。 二、教学对象分析 1、??? 1.学生已经熟练掌握单元格操作，上节课又了解了EXCEL的常用数据类型和输入格式，为学习数据自动填充和公式运算操作打下基础。 2、??? 2.但是本节课内容的一些序列的代数式的学习和应用对于学生的数学知识要求比较高，因此教师应该要多举实例，让学生从感性上了解这些序列的变化规律。 3、??? 3.单元格地址是理解公式表达是，公式参数，公式运算和公式复制的关键。在教学中，教师利用EXCEL 公式运算操作本身，充分通过实际操作演示，来揭示公式运算的本质。??? 三、教学目标分析 知识与技能 1．学会利用工具快速输入有规律的数据。 2．学会用公式计算单元格中的数据。 3．掌握复制公式的方法 过程与方法： 通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。 情感态度与价值观： 通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。 四、教学策略选择与设计 讲授新课时：用集中授课教学组织形式来讲授新课； ????? 配合示范-模仿教学策略来演示基本操作，教师示范、学生模仿； 主要采用的是范例教学法； 课堂练习时：学生主要用自主学习策略来熟悉相关的基本操作技能，同时学生也用到协作学习策略来进行小组讨论，提高学习效率，培养认真钻研和主动探究和解决问题的意识和积极主动学习的态度 总结时：学生总结，教师补充，测评重要知识，帮助记忆 五、教学的重点和难点 重点：应用EXCEL自动填充功能输入数据 难点：使用公式计算数据 课前准备 1、学生的学习准备：熟练掌握单元格操作，了解EXCEL的常用数据类型和输入格式，为本节课学习打下基础 教师的教学准备：熟悉教材内容，明确教学目标、教学重点和难点；了解学生已有经验、知识基础；学生的兴趣、需要和学习态度、学习风格等；考虑教学方法及教学策略等 3、教学环境的设计与布置：多媒体网络教室 4、教学资源：教学课件，教学资源（几份EXCEL制作的学生成绩表 ） 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 说明教学目标 （1分钟） ? 教师说明本节课的教学目标： 1．学会利用工具快速输入有规律的数据。 2．学会用公式计算单元格中的数据。 3．掌握复制公式的方法 4、感受Excel工作表中计算数据的快捷和便利 认真听讲，观看，并思考 学生从教学目标中知道自己应该掌握哪些内容，了解哪些内容，熟练哪些操作 导课 （3分钟）? 学生讨论： 下传：学生成绩表工作表（原始数据） 引导学生打开工作表，仔细观察。 小组交流：在工作表中添加那些栏目能使表哥数据更有可比性？如何添加 班级交流：交流小组讨论结果 小结：可添加学号，总分，平均分 出示课题：数据的自动填充与公式运算 接收文件， 观察思考 参与讨论；积极回答 听讲 明确任务 引导学生发现问题，带着问题进入以下的学习，培养学生的自主性 3、快速输入有规律的数据（15分钟） 1、讲授：自动填充数据功能 2、阅读教材：请学生阅读教材48页读一读内容，并思考：能作为填充的数据需要那些规律 3、演示：教材49页的做一做任务 （1）打开一个工作表 （2）在单元格中输入一组词 （3）引导学生观察单元格边框的变化 （4）讲授填充柄的作用，引导学生观察当鼠标靠近“填充柄”时的形状。 （5）如何拖动鼠标，填充数据 4、学生练习：教材49页的做一做任务 5、演示：教材50页的做一做任务2 操作 （1）分析数据变化规律：等差数列 （2）讲授：年份、月份、星期等常用数据可以使用自动填充。 6、出示学生练习任务 （1）教材50页的做一做任务2 操作 （2）找一找：数据的填充规律 （3）找一找：哪些有规律的字符可以自动填充 7、教室巡查，纠正学生错误操作 8、讲授：巡视过程中发现的主要问题 9、学生练习 （1）纠正错误 （2）完成教材50页试一试任务 10、演示教材51页中做一做的任务 （1）打开“编辑”菜单中的填充菜单，引导学生认识子菜单中的菜单命令。 （2）讲授对话框选项的