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技工学校教研工作计划 　　篇一：技工学校如何有效开展教研活动　　技工学校如何有效开展教研活动　　【摘 要】分析教学常规与教研的关系，找出技工院校开展教研活动的现状。从改变教研是领导和教研组长等少数人的事的状况，丰富教研活动形式、充实教研活动内容，以解决实际问题为导向开展研究，在教研组主导下开展课题研究，提升教研组长工作能力等方面为立足点，不断提高技工学校教研活动水平和效率。　　【关键词】技工学校 教研活动 有效　　技工学校是以培养技能型人才为目标，开展教研活动在技工教学中的地位十分重要。教研活动是最有效的研究形式。教师通过教研活动可以全面了解学生、改进教法、研究教材，并且教师之间可以相互学习、互通有无、取长补短，达到共同提高的目的，从而促进教学，促进年轻教师的成长，促进学校整体教学水平提高。因此，教研活动的基本点要放在课堂教学、一体化教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上，着眼点要放在理论和实践的结合上，切入点要放在工学结合、产学结合上，生长点要放在促进学生技能发展和教师自我提升上。　　1 教学常规和教研的关系　　教学常规环节是一切教研教改的载体，它是教研教改的起点，又是教改的归宿，因此它承载了教改的全过程，并最终展示着改革的效果。教学过程中，常规的有效落实，需要通过教研提高质量，教研水平的提高能促进教学常规的落实水平，促进教学质量的提高。 教研是学校内在的精神生命力的体现，搞好教研既是教师素质提　　篇二：技工学校教研工作计划　　福建省 技工学校教研活动计划 （20—20学年度第学期）教研室（组）： 组长：日期：20 年 月 日 篇二：技工学校如何有效开展教研活动 技工学校如何有效开展教研活动　　【摘 要】分析教学常规与教研的关系，找出技工院校开展教研活动的现状。从改变教研　　是领导和教研组长等少数人的事的状况，丰富教研活动形式、充实教研活动内容，以解决实　　际问题为导向开展研究，在教研组主导下开展课题研究，提升教研组长工作能力等方面为立　　足点，不断提高技工学校教研活动水平和效率。　　【关键词】技工学校 教研活动 有效 技工学校是以培养技能型人才为目标，开展教研活动在技工教学中的地位十分重要。教　　研活动是最有效的研究形式。教师通过教研活动可以全面了解学生、改进教法、研究教材，　　并且教师之间可以相互学习、互通有无、取长补短，达到共同提高的目的，从而促进教学，　　促进年轻教师的成长，促进学校整体教学水平提高。因此，教研活动的基本点要放在课堂教　　学、一体化教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上，着眼点要放在理论和实践的结　　合上，切入点要放在工学结合、产学结合上，生长点要放在促进学生技能发展和教师自我提　　升上。　　1 教学常规和教研的关系教学常规环节是一切教研教改的载体，它是教研教改的起点，又是教改的归宿，因此它　　承载了教改的全过程，并最终展示着改革的效果。教学过程中，常规的有效落实，需要通过　　教研提高质量，教研水平的提高能促进教学常规的落实水平，促进教学质量的提高。 教研是　　学校内在的精神生命力的体现，搞好教研既是教师素质提高的要求，又是学校内涵发展、科学发展的需要。教研活动是各专业开展教研的主要组　　织形式，因此提高教研活动的效率有着极其重要的作用。2 技工学校开展教研活动的现状技工学校按照专业成立了教研组，负责本专业教研活动的开展，应该说教研活动为教师　　搭建了良好的交流和发展的平台，解决了一些实际问题。但技工学校的教研活动是在学校各行政、教学部门组织下进行的。很多教研活动走走过　　场、流于形式，将常规管理当作教研，将宣读学校文件当作教研，教与研严重脱节。教研未　　能充分调动教师研究的积极性和主动性，未能激发教师内在发展的需求。教研内容的陈旧乏　　味，形式单调，使得很多教师一听教研活动就烦。这种教研风气除了受传统教研的影响外，　　还受一些客观因素影响：　　找借口不参加教研活动。学校非常重视教研活动，刚开学就要求教研组制定周密的　　计划，并将教师参加教研活动情况列入年底教学质量考核。而有一部分教师认为搞教研活动　　是领导和教研组长的事，与自己无关。　　 教研空间狭小，教育教学教研资源不足。一方面学校因为教育条件的限制，导致教　　育信息闭塞，教师长期处在封闭的教学环境中，教学思想和教育观念难以及时更新，教学很　　难步入创新发展的轨道；另一方面教师只注重于校内的探讨，学校很少派教师外出取经，久　　而久之，教师的教学思想就变得极为陈旧，也就谈不上去进 行教研创新了。　　教研的针对性和目的性较差。开展一次成功的教研活动，抓准要解决的问题是关键。　　发现教学中存在的困惑并且提出问题，这应该是教研活动的起点。通过教研活动竭力解决