1组-机械系--张德安--数控--(13号)资料.pptVIP

教材分析—地位 教材分析—重点、难点 教学过程—新课讲授 教学过程—学生模拟及反馈 教学过程—归纳总结 G92指令车削圆柱外螺纹说 课 稿 机械工程系 张德安 四、教学资源准备 五、教法、学法设计 六、教学过程设计 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标设定 说课提纲 本节课是《数车编程与操作》课程的第五章第三节内容，是同学们在学过一些基本的编程和操作内容后的一个重要的循环指令讲解内容。螺纹是学生在以后考工考级、工厂实习、数控加工中最最常见机械工艺结构，G92指令使用的也最为广泛。 已经学习了基本的数车编程及操作的方法 如：G01、G00、G32、G90等 G92 数控考证 工厂实习 数控加工 本节内容在数控车编程中的地位 重点： 1、G92指令格式的理解及使用 2、G92车削螺纹时的一些经验公式及计算 难点： G92车削螺纹时的一些经验公式及计算 重点、难点 学情分析 1、学生语言表达和逻辑能力相对较弱 2、对课程中涉及理论计算的部分不太感兴趣 3、部分学生学习基础 相对薄弱 具有计算机基础操作能力 具有一定的读图绘图能力 刀具及切削参数选用能力 劣势 基 础 优 势 1、制图、车工等专业课 2、常见的数控编程指令： G01、G00、G32、G90等 3、掌握基本的数车模拟 方法：如对刀、程序编辑等 4、喜欢操作性的课程 已有知识 目标确定 情感目标 掌握G92指令的格式及格式中的各项的含义，能进行基本的计算 能利用G92指令进行编程和模拟 养成严谨、细心的工作习惯 能体会成功的乐趣 知识目标 技能目标 教学资源 微机室（多媒体）：供课堂教学和学生上机模拟训练。（实训楼414） 斯沃数控机床编程与操作仿真软件 教材《数控机床编程与加工操作》及其实训指导书 教学设施 教材 教辅 网站 教学软件 教学资源 可以查找相关数控资料 利用多媒体生动、形象、直观地展示课堂信息。 利用数控机床编程与操作仿真软件进行仿真教学，有利于学生对知识进行直观模拟练习。提高学生的学习兴趣。 以学生为主体 行动导向教学 体现理实一体 教学资源 多媒体教学 仿真教学 讲授法 直观教学法 对比教学法 教法设计 对比教学法 G92 G92格式理解 G92走刀路线 G92使用优点 记忆 G32 G90 比较 复杂问题 简单化 学法指导 讨论学习法 任务 （模拟） 比较学习法 看、听说 教学过程安排 教学过程 情境导入 （2分钟） 组织教学 （1分钟） 温故知新 （1分钟） 新课讲授 （15分钟） 学生模拟及反馈 （24分钟） 归纳总结 （2分钟） 教学过程—组织、复习、导入 情景导入 师生互致问候，班长汇报出勤 G32指令格式及含义 G90指令格式含义 （提问） 播放G32 G90 动画 再播放G92指令加工动画（前后对比） 组织教学 温故知新 教学过程—新课讲授 螺纹车削 参数计算 G92 X(U)---Z（W）---- F---- ； G92与G32指令格式的异同（循环 单段） G92格式中F与G90格式中F的异同 （导程 进给量） 编程大、小径计算方法 d -0.1P 和 d -1.3P（为什么？） 指令格式 含义解释 编程事项 学生讨论 并回答 教师多媒体演示 投影案例图形 分析、计算、强调 学生电脑模拟 教师巡回指导 任务图形 学生分组讨论编程方案、计算 讨论： 工艺路线 刀具选择 切削用量 直径计算 编程 模拟 零件仿真加工效果 成果展示 针对在模拟过程中所出现的问题进行总结，便于学生对本次课所学知识进一步巩固。