[人教版]普通高中物理新课标教科书与课堂教学研究.docVIP

专业资料 PAGE word完美格式 新教材 新思路 ———人教版普通高中物理新课标教科书与课堂教学研究的几点思考 黄晓标（江西省教育厅教研室） 不同版本的教教材，课堂教学的内容、形式和方法也不同。根据教育部基础教育课程改革的总体部署，从2008年秋季开始，江西省全面进行普通高中新课程实验。经多方研究，我省普通高中物理新课标教科书定为人民教育出版社出版的教科书《普通高中课程标准实验教科书物理》和相应的教师教学用书（简称人教版高中物理新课标教材）。 人教版高中物理新课标教材在半个多世纪的发展进程中，不断修改，不断完善，不断创新，已逐渐成为教材功能定位准确、资源整合丰富、适合学生心理发展规律、编制水平均衡、特色与导向鲜明的一套新版教科书。把握这套新教科书特点，可以便于教师进行有效教学。 一、人教版高中物理新课标教材的特点 1.追求新境界。人教版高中物理新课标教材追求现代教育思想与学科科学内容的完美结合。从生活走向物理，从物理走向社会；展现物理科学的人文价值；追求三维课程培养目标整体实现。 2.赋予新思想。人教版高中物理课标新教科书重视体现以下教育新思想：坚持以学生发展为本的教育思想，为培养全面发展、有科学素养和健全人格的新型人才服务。根据《纲要》和《课标》中“多样性”、“选择性”的精神，编写不同系列、不同风格，各具特色的教材，以便学生根据自己的发展潜能和兴趣爱好进行选择。教材呈现的方式有利于学生学习方式和教师教学方式的转变。注意联系社会、生活的实际，突出科学技术与社会相互联系和影响的观点。教材要有新意和时代气息。教材在概念和规律、过程和方法的学习与探究等方面的设计要合理、有趣、有新意，使学生喜欢阅读，愿意参加所设计的活动。 3.呈现新特点。人教版高中物理新课标教材注意基础性，兼顾差异性；重视基础知识、基本概念和规律的教学;重视实验及实践活动的设计 ;为不同潜能学生的发展提供空间。 新课标教材联系实际，突出STS的思想.以学生的生活经验为基础，引入物理问题;以生活、生产实例创设物理情景;注意培养学生应用的意识;突出STS的思想;促进信息技术与物理课程的整合。 新课标教材关注科学方法，培养科学探究能力。注重科学方法的学习；重视探究式学习的设计；注意将科学史上一些有益的方法适当地在教材中加以反映。 新课标教材注意开放性，努力促进学生学习方式多样化的实施。注意开放性，发展学生独立思考的能力和创新意识；为学生学习方式的改变创造条件。 二、人教版高中物理新课标教材的内容结构分析 我们每节课学习都是局部知识，最终会形成整体性知识。从高一到高三学习到物理知识非常多，但有的学生局部知识掌握很好，但整合在一起效果就不明显，究其原因就是没有掌握物理学习规律，但往往知识整合被我们忽视，学生也缺乏整体意识，学到只是支离破碎的物理知识。 为了让学生掌握物理学习规律，我们教师就要掌握物理教学的规律，把握新课标教材的新结构。下面来具体分析人教版高中物理新课标教材必修和选修（3系列）的内容结构和概述。 《必修1》第一章 运动的描述 1.建立为描述物体的运动所必须有的几个基本概念：质点、参考系、坐标系、时刻、时间、位置、位移、速度、加速度及标量和矢量。 2.初步认识理想模型及其意义 3.理解速度：描述物理（质点）运动的状态参量之一；描述质点位置随时间变化的快慢和方向，即位置的时间变化率 4.理解加速度：描述物体（质点）速度变化的快慢和方向的物理量即速度的时间变化率 5.会测速度 《必修1》第二章 匀变速直线运动的研究 1.从实验入手探究小车速度随时间变化的关系，并从中建立匀变速直线运动的概念 2.匀变速直线运动的规律：三个关系 3.自由落体运动的研究及其在物理学发展中的地位和意义 《必修1》第三章 相互作用 1.四种基本相互作用与几种常见力的基本特征 2.力的合成与分解 3.深化对矢量的认识 6.力的合成与分解的实际教学 《必修1》第四章 牛顿运动定律 1.牛顿第一定律与三个概念 2.在探究加速度与力和质量关系的基础上认识牛顿第二定律 3.牛顿第三定律及其意义 4.应用举例 《必修2》第五章 曲线运动 1.曲线运动的一般特征 2.用运动的合成和分解的方法研究抛体运动的规律 3.圆周运动的描述与规律 4.圆周运动与生活 《必修2》第六章 万有引力与航天 1.太阳系中行星的运动学规律 2.万有引力定律及其意义 3.经典力学的局限性 《必修2》第七章 机械能守恒定律 1.认识追求守恒量是物理学的一个重要研究方向 2.认识功与重力势能、弹性势能、动能的关系 3.认识机械能守恒定律 《选修3-1》第一章 静电场 1.电荷及其守恒定律 2.库仑定律 3.电场的描述与性质 4.电