第一章信息检索概述-公开课件.pptVIP

《信息检索》课 第一章 信息检索概述 主讲：曹 畋 中国传媒大学南广学院 为什么要学习这门课？ 信息检索课是各高校面向全体学生开设的公共基础课程，是高校实施信息素养教育的主要途径和专设课程。（1998年颁布的《本科专业目录》共249个专业中有218个专业规定要掌握信息检索基本方法。） 对提高学生准确认识各种信息源，高效率的检索信息、客观地评价信息、正确地使用信息等方面发挥着积极作用。 教材选择与教学侧重点 教材选择中国传媒大学出版社2010年3月出版的《信息检索教程》（吴延熊主编）为蓝本，侧重传统与现代相结合（传统媒体资源与新媒体资源）；理论与应用相结合（授之以鱼，授之以渔）；技能培养与素质教育相结合（在信息中发现机遇）；针对性与普遍性相结合（从身边的资源入手逐步到获得终身学习能力）。 大学生的“媒介素养”问题 经济危机时代的一则故事：一个没文化，听力差，视力弱的人使用了很多方法使得自己的面包店越做越大，正在他生意红火的时候，他刚大学毕业的儿子加入了父亲的生意。奇怪的事情发生了…… 光顾他面包店的人越来越少了，利润很快下滑，父亲对儿子说：“你说的对啊！我们正在面临经济萧条与危机。”儿子说：“我很高兴之前提醒过你。” 从这个故事学到什么？ 不同的人解读不同，但有一点是肯定的：信息影响我们正确的判断力。 根源在于作为大学毕业生的儿子“媒介素养”出了问题。 爱因斯坦“我是抓住书的骨头，抛弃书的皮毛。” 对比统计 我国83%的高校学生不知道本专业的主要信息的出处，70%的学生不知道本专业信息的检索方法，60%的学生不知道在网络上检索本专业的信息。 我国学生在网上做什么？聊天40%、游戏35%、读新闻10%、看电影7%、网上购物2%。 美国67%的学生上网是为了获取信息，48%的学生利用网络进行研究和创造性活动，46%的学生网上下载学习资料。 问题在哪里？ 教材内容陈旧；教师队伍老化；教学手段单一；重视程度不够；课时少………… 泰勒斯的故事 世上的学问有两种，一种是基础性的学问，研究他们与经济没有直接关系，像哲学。一种是实用学问，像医学、商学等，学习了之后能够立即派上用场，获得效益，至于那些能够带来直接经济效益的课程，更加获得人们的普遍垂青。 信息与知识是现代生产力的基本动力 Google的故事 Facebook的故事 信息在生产力系统中的作用是如何体现的呢？ 1. 体现在生产力要素的组合中。 2. 体现在生产工具中。 3.体现在再生产和扩大生产中。 4.体现在经济决策中。 国外学术界的定义 1.获取 2.评价 3.使用 4.探求 5.欣赏 6.信息查询和知识创新 7.民主化社会 8.伦理道德 9.参与 国内学术界定义 李克东：应包含信息技术操作能力、对信息内容的批判与理解能力以及对信息的有效运用能力。 徐福荫： 技术学---处理能力 心理学---解决能力 社会学---交流能力 文化学---构建能力 信息素养的概念 对信息进行查找、识别、加工、理解、处理、传递、利用、评价、管理和创造的知识、能力与观念、情感、意识和心理等各方面基本品质的总和。 信息素养的构成 由信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等四个要素构成。 信息素养的时代意义 1.获得知识和信息的需要 2.进行价值选择的需要 3.加强青少年道德教育、减少网络信息负面影响的需要 4.科研实践和培养学生创新意识需要 信息素养与媒介素养 媒介素养教育起源于英国，盛行于美国、澳大利亚等国。 主要指公众面对各种媒体信息的解读和批判能力，以及使用媒体信息为个人生活和社会发展所有的能力，其中包括媒体信息选择、理解、评价、使用、制作的能力，其中的媒介包括报纸、广播、电视、网络等。 信息的概念 一般来说，信息是指与客观事物相联系、反应客观事物的运动状态，通过一定的物质载体被发出、传递和感受，对接受对象的思维产生影响并采用来指导接受对象的行为的一种描述。从本质上来说，信息是反映现实世界的运动、发展和变化状态及规律的信号与消息。 知识 知识是人类通过信息对自然界、人类社会及思维方式与运动规律的认识和掌握，是人的大脑通过思维重新组合的系统化的信息。 主观知识 客观知识（文献信息） 文献 记录知识的一切物质载体，是用文字、图形、符号、声频、视频等技术手段记录人类知识的一切物质载体。 通常说的文献为图书、期刊等各种出版物的总和。 情报 外来语，来自日语“情报”。 是被传递的知识或事实，是知识的激活。 情报具有三个基本属性：知识性、传递性和效用性。 信息、知识、文献和情报之间的关系 既有区别又有联系。知识、文献和情报的本质都是信息，它们都属于信息的一部分。 它们的范围大小又有不同。知识属于信息这一大范畴之内，是信息的一部分，信息中的一部分经过人的大脑思维以后重新组织和整合，变成对人类有用的、精