从国外的道德教育看我们农村的孩子.docVIP

从国外的道德教育看我们农村的孩子 　 青少年道德危机成为当今世界面临的最大危机之一，日益引起各国政府和国际组织的普遍关注。 　　1994年，在有129个成员国和60个国际机构参加的第44届国际教育大会上，全会一致认为，加强品格教育是世纪之交各国教育应进一步努力的首要方面之一，要保证和加强教育的伦理道德功能。1996年，受联合国教科文组国际21世纪教育委员会提交的报告提出：既有社会危机又有道德危机，暴力和犯罪行为增多，种族冲突加剧，是21世纪末的突出特点；因此，面向未来社会发展而重新设计的教育模式，应立足于四大支柱--学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存。显然，该报告将道德放在突出地位，明确指出人类未来发展之路将重新强调教育的道德文化层面。 　　世纪之交，各国政府和政要也极为重视对青少年的德育。1994年签署的《美国2000年教育目标法》把培养学生具有优良的道德品质，定为八大国家教育目标的重要内容。1996年的美国第二次教育高峰会议和1997年的总统《国情咨文》均强调了青少年“道德品质”的重要性。自1996年起，美国联邦政府每年拨款270多万美元，资助全美数十所中、小学创立青少“品质教育”的样板，以示效仿。美国教育部还专设“蓝带奖”，对每年在青少年品质教育中作出杰出贡献的260多个集体予以表彰、奖励。英国全国课程委员会主席大卫·帕斯卡指出：“对学生进行德育是学校义不容辞的责任。”新加坡的李光耀认为：新加坡的生死存亡取决于人民精神教育的成败。韩国1992年教育改革强调：将来的教育必须培养健康、自主、有创造性、有道德的人。值得注意的是，青少年的德育也受到社会各界的关注。最典型的例子是1987年初美国教师协会在《全力以赴提高教育水平》的小册子中有150多位美国名人署名，要求教育者发挥先人为主的功能。 我相信我们中国政府也采取了很多措施推行德育教育，但是，农村真的是收效甚微，在一个学校，有一半的孩子都不认真学习，尤其是初中学生，他们白天睡觉，玩，晚上谈朋友，上网。学校也想制止，但又不敢惩罚学生，更不舍得开除学生，在家，在学校，他们似乎都是祖宗，怎会去听空乏的说教呢？正是认真学习知识，学习做人的年龄，却因当了小祖宗，而不再去规范自己，以至于分不清了是非黑白。这是谁之过呀？希望我们的家长，社会各界，尤其是学校的领导和老师都深思...... 我看过王财贵老师关于对孩子进行经典教育的演讲，心里很赞同，真的，我们的孩子真的缺失经典教育，如果我们的孩子都真正接受到了《弟子规》，《论语》，《道德经》等，这些经典的教育，我相信他们大多会明白做人的道理，德育教育也会很自然的成功。 希望大家都能看看：一次演讲，百年震撼，王财贵老师的，让我们能有所深思和感悟。