记叙文写作升格指导课《运用细节描写，让作文内容更充实》学案.docx

作文升格指导运用细节描写，让作文内容更充实 PAGE PAGE 4 中考记叙文写作指导之 《运用细节描写，让作文内容更充实》学案 班别： 姓名： 学号： 【学习目标】 1. 掌握如何合理、细致地刻画细节的方法，使作文内容丰富、充实。 2. 修改自己的习作，能够切题、细腻地进行细节描写，突出文章中心。 【学习重点、难点】 学会如何细致地刻画细节，使作文内容丰富、充实，突出文章中心。 【自主学习】 1、请按要求收集人物描写的成语各三个： = 1 \* GB3 ①外貌描写： 、 、 = 2 \* GB3 ②动作描写： 、 、 = 3 \* GB3 ③神态描写： 、 、 = 4 \* GB3 ④心理描写： 、 、 = 5 \* GB3 ⑤描写语言： 、 、 2、请写出景物描写的成语三个： 、 、 【训练过程】 一、回顾：什么是细节描写？ 细节描写：对事件发展和人物外貌、语言、动作、神态、心理以及环境等细微的情节加以生动具体的描写。 二、欣赏学生的佳作片段，学习细节描写的方法。 （一）、方法一的归纳：读一读，想一想 来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，几朵白云慵懒地悬在天空中，阳光虽不太热情，却刺得人的眼睛难受。一阵风吹来，竹叶轻叹，杨叶悲歌。我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要‥‥‥” 可现在，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？ 思考： 1、这段文字表现了作者 的心情。这种心情是通过对景物的描写得以体现的。在描写的过程中运用了 修辞手法，从 、 、 感官角度进行了描写。 试试归纳。 方法一：从__ ___、______ _两方面对 景物_进行描写，传递情感，使作文内容更充实。 （二）、方法二的归纳：议一议，说一说 文段一： 这是初三最后一节语文课，语文老师似乎很不得将所有知识传授给我们。只是，时间不多了。下课铃按时响起，这节课结束了。 “铃铃铃声还在响着，语文老师却没有宣布下课，只是默默地放下了粉笔，站着在讲台上看着我们。老师看着我们，我们看着老师，教室里突然变得鸦雀无声，沉殷着，静静地度过一秒又一秒。只有墙上的时钟还在“滴答滴答地响着。“总之，中考加油!” 语文老师开口了，说完这一句话，然后，她离开教室。我这时才发现班上不少同学眼里闪动着泪花。我看了看手表，原来只是迟了一分钟下课罢了。 文段二： 这是初三最后一节语文课，语文老师似乎很不得将所有知识传授给我们。只是，时间不多了。下课铃按时响起，这节课结束了。 “铃铃铃声还在响着，语文老师却没有宣布下课，只是默默地放下了粉笔，站着在讲台上看着我们。 我突然发现我们的语文老师似乎一瞬间苍老了许多，几丝白霜漫上了她的头发，额上的几道皱纹越发明显。唯一没有变的是她的眼睛依旧流转着慈爱、和蔼，一如她给我们上第一节课时的情景。 老师看着我们，我们看着老师，教室里突然变得鸦雀无声，沉殷着，静静地度过一秒又一秒。只有墙上的时钟还在“滴答滴答地响着.。 毕业后恐怕很难再见面了吧？我这样想，努力克制着不要让眼中的泪流下来。“那个 ”语文老师开口了，声音带着颤料，打破了教室的寂静，“中考记得审题,要细心”。语文老师是一个极善言辞的人，此刻却似乎口吃一般。“总之，中考加油!”语文老师深吸一口气, 似用尽全身力气说出这一句话，然后，她离开教室.。我这时才发现班上不少同学眼里闪动着泪花。我看了看手表，原来只是迟了一分钟下课罢了。但这迟了的一分钟包含了老师对学生的慈爱、鼓励和不舍。 《迟了一分钟》 思考： 文段一和文段二相比，文段二把文段一的“语文老师却没有宣布下课，只是默默地放下了粉笔， 站着在讲台上看着我们。”进行